关于幼儿园区域游戏开展策略的思考

区域游戏一直都是我国幼儿教育当中的重要组成部分,尤其是伴随着我国全面发展,我国对幼儿教育的重视越来越高,幼儿园区域游戏作为帮助幼儿进行健康成长的主要活动之一,也受到了极大的社会关注。幼儿园想要更好的开展区域游戏,就需要利用有效的区域空间和教学资源来将区域游戏效用最大化的进行展现。但是当下我国还是有许多的幼儿教师在进行区域游戏时没有合理的利用资源,导致幼儿教学资源的浪费,幼儿园区域游戏也产生了不了良好的教学效用。因此幼儿教师们需要合理的开展幼儿园区域游戏,帮助幼儿们健康茁壮的成长。

关在“面”上，注在“点”上——对幼儿教师有效开展体育活动的思考

体育活动，一个让孩子们喜欢却让老师们“头疼”的活动，一个在幼儿园中遭遇“尴尬”局面的集体教学活动——“上热下冷”，从《纲要》到《省保教指南》再到近日发布的《市保教工作手册》，体育活动的重要性在纲领性文件中“跃然纸上”；

“马赛克方法”在幼儿园运用的行与思

我园于2018年开始推行园所"特色四节"活动(文化节、游戏节、悦读节和艺术节),希望以多样化、精彩性的活动促进幼儿的发展。尽管第一届文化节活动内容精彩,孩子喜欢,家长认可。在活动反思中,教师们明显感觉到幼儿主体性的缺失——活动以教师预设为主,孩子只是被动体验而非真正参与。那么,我们如何结合时代教育背景开展"基于儿童"的"园所四节"活动,真正让孩子参与其中,有活动的话语权与决策权呢?在寻找中,我们发现了"马赛克方法"。

也谈幼儿园教学活动的预设

一、对预设的理解 “凡事预则立，不预则废。”这句千古流传的至理名言同样适合于我们的教学。因为对于每一个教学活动来说，是否有一套周详的教学计划和教学设想决定着活动是否能顺利开展、在突发事件到来时是否能从容应对，也决定着整个教学过程的成与败。

如何和隔代家长打交道

【案例背景】 在家园配合问题上，许多老师认为和老人打交道非常困难，老人一般文化水平较低，受传统教育观影响较深，一方面信奉“棍棒出孝子”，另一方面又容易溺爱孩子；有的老人不爱听幼儿园讲的科学育儿理论，或者是听不懂，或者是认为自己很有育儿经验，幼儿园讲的都是纸上谈兵，没有实际作用。而现在年轻的父母由于工作的关系，往往把带孩子的任务委托给老人，这样幼儿园就面临着和隔代家长打交道的问题。

自主教研对教师专业成长的促进作用

园本教研因其在促进教师专业成长中的独特作用而日益受到幼儿园管理者的重视，大家都希望通过园本教研来促进教师的有效成长。本文以自主教研为切入点，探讨如何激发教师参与教研活动的积极性，从而增强园本教研的有效性，共谋教师的专业发展。