小学数学课堂教学中的多与少

新课程标准实施过程中,由于部分教师操之过偏,课堂教学中出现了情景创设过滥、开门见山直奔主题少,充分张扬学生个性、缺失关注群体需求,小组合作过多、学生独立思考少,说得多、练得少,课堂环境民主过度、规范较少,运用现代媒体技术多、传统手段弃之快,表扬过廉、缺少善意批评等现象。这些现象影响着人们对课改的信服度。

自主学习策略在小学数学教学中的有效运用

小学数学一直以来都是小学教育教学的主要学科之一。在新课程改革的标准下,利用自主学习策略增强学生对于数学的认知以及学习兴趣,提升小学数学的教育质量,成为了全新的方式。在开展自主学习策略探析时,应帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观,才能培养出符合社会发展的高素质人才。

运用评价“三化” 提高学生体育学习的兴趣

随着体育课堂改革的深入,体育教师的教学理念也产生日新月异的变化。如何提高课堂效率、通过合理的语言评价来激发学生学习兴趣是我们要认真思考的问题。本文通过实例从评价的幽默化、评价的忽悠化、评价的广告化角度来谈如何提高学生体育学习兴趣。

谈体育组凝聚力构建

体育学科作为学校课程体系的重要组成部分,为培养德、智、体、美、劳全面发展的人才提供强大的身体素质支持。体育组在学校整体工作中,往往起到组织、参谋、后勤保障、对外交流等作用。体育组虽小,但五脏俱全,别的学科组能做的体育组能做,别的学科组不能做的体育组也能做。我校从2005年建立体育组以来,在历任体育组长的带领下,一步一个脚印踏实做好每一项工作,使体育组整体凝聚力不断积聚,创造了一项又一项历史。

培养反思习惯 提高教学能力

反思就是批判性的回顾、分析和检查。反思能力是一个人持续发展所必备的素质之一，只有学会反思，才能不断矫正错误，不断走向新的境界。培养学生对自己学习过程进行反思的习惯，提高自我评价水平，这是提高学习效率、提高数学能力行之有效的方法，也是我们教师努力的方向。我在学生学习数学的过程中从以下几个方面培养学生的反思习惯，供大家参考，更望得到大家的指教。

项目确定课导学设计——以综合实践活动《与众不同的不倒翁》为例

手工类综合实践活动项目设计课一般包括：发现与明确项目→搜集和处理信息→制定设计方案→制作或实施项目→检验、评估、优化→活动总结或成果展示。发现和明确项目即项目确定,是指学生在活动中发现自己感兴趣的项目,继而提出自己的设想,它直接决定了整个活动的内容。

综合实践活动组建团队课导学设计与策略——以《纸与我们的生活》为例

“一个好汉三个帮”，因而组建一个合理的团队对于综合实践活动的更好开展有着非常重要的作用。它的主要导学环节有“游戏导入”“组队要点”“团队组合”“团队调整”“团队分工”“团队补强”。笔者认为针对主要导学环节可以采取以下五个策略：1.提炼组队要点时，重生成忌灌输；2.初建团队时，重兴趣忌细抠组队要点；3.团队调整及分工时，重自主忌“代办”；4.团队补强时，重实际需要忌“形式主义”。

论学生主动构建安全意识的有效策略

安全教育是一切教育的重中之重,是人成长的必要保证。文章结合实践,总结了安全意识＂缺失＂的现状及原因,并在综合实践活动开展的基础上阐明让学生主动构建安全意识的有效策略,提出从＂主题形成阶段对安全问题进行大扫盲＂＂过程实践阶段对安全意识进行主动建构、实践、提升＂以及＂成果展示阶段对安全问题进行宣传推广＂三个层次进行实施,以活动促进学生对安全意识的主动建构。

克与干克的争吵

在一个漆黑的夜晚,有一所被一棵参天大树遮挡的小木屋,里面燃烧着微弱的烛火,有两个质量单位似乎在讨论着什么.“智力大赛应该由我参加才对!”千克大哥大声喊道。“不，不，不，应该由我这个聪明绝顶的克来担任，这是最明智的选择，哈哈哈哈!”克小弟不紧不慢地答道。

狡猾的灰狐狸

森林里，住着30只小兔子。一个风和日丽的下午，他们费尽力气拔来了160根新鲜的萝卜。

谈“农村教师名校影子培训”发展的策略

青年教师“每人六星期名校影子培训”，如影随形实时跟踪导师，在现场细致地观察导师的日常课堂教学及过程性管理。借助外力，依托名校，有效地利用他们的学术团队、教研氛围助推我校，不失为一条农村教师专业发展之路。

浅析综合实践活动主题确定课

综合实践活动主题确定课对于发展学生的交流能力及运用多种科学思维的方法分析问题的能力,有着极为重要的促进作用。它的主要导学环节有┈'分析问题''优化问题''交流互动''┈了解主题''确立主题''推选交流'。笔者认为针对主要导学环节可以采取以下五个策略:(1)分析问题时,重了解忌细抠;(2)优化问题时,重修改忌舍去;(3)了解主题时,重引导轻包办;(4)确立主题时,重创新多样忌死板单一;(5)互动交流时,重学生互评轻教师独评。

直面失败也是一种美——谈综合实践活动中面对失败的有效应对策略

综合实践活动中经历传统课堂教学中难以遇见的现实情境。正因为学生所经历的情境的真实性,活动开展时间上的开放性和空间上的广延性,使得我们在各种实践活动中无法按预设来贯穿整个过程,最终导致一个教师、学生都不愿看到的失败结果。我们应该直面失败,在失败中积极反思,积极采取有效的应对策略,从失败走向成功。本文试从三个策略来有效应对失败的生成,最终确保综合实践活动的有效性。

小学数学课堂如何发挥教师智慧

小学数学课堂教学不像工厂加工机器零件那样按部就班，学生的差异性、内容的复杂性、环节的可变性、进程的未知性等诸多因素让教学变得不确定，需要教师付出灵动的智慧。在教学过程中，随时会节外生枝，一些意想不到的状况会突然出现在教师面前，面对这些突发教学事件，是束手无策，还是巧妙化解，这就看教师的教学智慧。灵动的教学智慧会使课堂“柳暗花明又一村”，产生峰回路转之功效。

小学数学课堂板书行为的现状与思考

课堂板书素有“微型教案”之称，是教师根据教学的需要，运用黑板以凝练的文字、字母、符号和图表等用来传递教学信息的教学行为方式。它与教师的教学方法互为补充，相得益彰。好的板书可以准确体现教师的教学思路和教学内容的内部结构，可以帮助学生理解和掌握教学内容，

小题大做 其乐无穷——小学数学教材习题的开发与利用

习题是小学数学教材重要组成部分,是专家们经过精心选择的典型练习材料。它更是学生掌握知识、形成技能、发展能力的主要载体,是提高学生运用知识解决简单实际问题能力的有效工具,是教师了解学生知识掌握情况的主要途径。因此,加强习题资源的开发和利用。

像梵高一样画风景——《色彩风景》一课的拓展教学及思考

课程“像梵高一样画风景”是对浙江人民美术出版社义务教育教科书《美术》六年级下册《色彩风景》一课的校本化拓展。既然是拓展,就要进行突破。这就涉及一系列的问题:从哪个方面入手进行突破?突破的范围如何确定?突破的程度有多深?

做低碳环保的好少年

地震、海啸、沙尘暴等自然灾害的频发，让我们认识到地球真的需要好好保护了。低碳环保，受到越来越多的人关注和支持。低碳到底是什么？我很小的时候就看到外婆把那些没有燃尽的木柴放至水中，然后晒干变成了木炭，最后成了火锅的燃料，这也许就是最原始的“低碳”吧!现在，我听见妈妈在宣传低碳的快板里言道：“低碳要从我做起，功在当今利在己。”

呀诺达，中华少年

湛蓝湛蓝的天空像一块宝石，镶嵌着洁白的云朵。天空下是清澈碧蓝的大海，错落有致的椰林点缀糟这动人画面。来自五湖四海的人们身着彩色的花衣裳，徜徉在海南岛这片迷人的海滩。