残缺的完整——政治课教学的“残缺”艺术

于沙说过：“网，是残缺的完整，完整的残缺，撒下去，水因它的残缺而回归原处，拖上来，鱼因它的完整而在劫难逃。也不要固守完整，网，是一部张收有致的辩证法……”由此想到政治课教学的痼疾：有些教师上每一节课都事无巨细、精雕细琢，甚至细细咀嚼、喂生以鱼，却不能取得预期的教学效果。

亲近历史 体悟历史——例说导学案的改进与应用

导学案应具有以下特性：主体性、导学性、探究性、层次性。主体性是指导学案能够激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用。导学性是指导学案对学生的学习具有引导作用。探究性是指导学案能够激发学生的探究欲望，引导学生体验学习的过程。层次性是指导学案具有层次，适合不同学习水平的学生。

亲情记叙文，出“变”来制胜

亲情作品是文学世界中的一处美妙动人的风景。在我国古诗中的“慈母手中线，游子身上衣”、“想得家中夜深坐，还应说着远行人”、“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”等诗句，给世人留下一幅幅隽永迷人的温情画卷，魅力永不衰减。

除却巫山不是云——改变作文评讲课低效的策略

针对当前作文讲评课普遍存在低效的状况,笔者结合自己的教学实践,提出通过激发学生质疑、引发学生心理触动、采取多样化活动等教学方法,促使学生的作文能够飞扬灵动,实现作文讲评课的充实高效。

正本疏浚,刍议阅读教学之自助方略

阅读教学应体现新课程的理念,立足于语文的学科特性,围绕生命意识、审美鉴赏和愉悦学习三方面来开展,从而真正达到"入乎其内,出乎其外"的境界。

高中信息技术高效教学策略分析

伴随着信息技术的快速发展,它已经全面融入到人们的生活之中,在此基础上,高中信息技术的教学尤为重要。高中信息技术虽然属于基础性教学,但却直接决定了学生日常使用此技术的方式方法,而本文是以分析高中信息技术教学存在的问题为切入点,以解决问题为前提,通过探究实践案例分析实现高效教学的方式方法。

加强专题内涵研究 提高高三复习效率

数学专题复习课是高三数学复习教学的一种重要课型,其目的在于适当综合、揭示联系、学会分析、学会思考、丰富体验、熟练技巧、开阔思路、提高能力、促进知识网络化、增强灵活和综合运用知识的能力.要提高高三数学专题课的复习效率,就要加强专题内涵研究,以这一重要的数学知识或数学方法为基准点,纵向深入,对知识技能的内在联系、蕴含的数学思想方法进行剖析。

政治课教学也应“随缘”

他们几乎都是独生子女，一边成长一边见证中国的改革开放。一些人在“穿名牌、听mp3、吃麦当劳”中长大；他们熟知互联网，能用互联网了解信息，习惯用QQ聊天；他们思想解放、个性独立，崇尚“我的地盘我做主”、“不走寻常路”，等等。这就是我们的学生。他们给思想政治课提出了更高的要求，需要教师及时调整思路来适应变化。政治教师适应这一变化和新课程改革形势的一个有效途径是“让政治课教学随缘”，即政治课教学应随时、随性、随遇、随喜。

钢笔创意绘画的多重功能

钢笔创意绘画是运用点、线、面作为视觉符号传递各种信息的一种绘画形式。这种绘画形式的特点是把一些客观的或联想中的物象通过整合来达到设计的要求,通过丰富的联想达到一种新的创造。经过几年的教学尝试,笔者发现,通过绘画练习,不仅能让学生学会画画,