宁波市义务段学校体育场地设施的现状调研——以鄞州区为例

采用实地考察和问卷调查法,对浙江省宁波市鄞州区义务段的学校进行了走访及问卷调查。结果显示,鄞州区义务段学校体育场地设施普遍缺乏;各乡镇、街道所属学校差别悬殊;体育经费短缺,来源渠道少。这种状况既不利于学校体育工作的开展,也不利于广大青少年学生身心健康的发展,应引起政府及教育行政部门的足够重视。

谈《向日葵》课例教学中的板书设计

一、教学分析与板书设计学生时代,教学设施破旧,教师靠的是一块黑板打天下,美术教学中能加些范图或者示范,我们已是兴奋不已。今天身为教师,教学设施已不可同日而语,电脑、投影仪、幻灯片、绘图软件等现代教学设施应有尽有,却发现我的学生似乎对黑板更感兴趣,我在黑板上呈现每一根粉笔线条时,总能让学生投以赞许的目光或掌声。有时这种反差经常让我反思,在多媒体日益发展的现代课堂,如何发掘黑板这块“古董”的魅力？我从教多年来切身感受到，设计创意板书是一个重要的支点，能促成精彩课堂的呈现，引导学生学习，培养学生创意。

试论语文课堂教学中“导”的策略——以《我的母亲》一课为例

新课程强调学生在课堂上的主体地位,一切教学活动都以学生为主体,但新理念同时强调教师的主导作用。作为教师来说,其主导作用主要体现在对教学方式的不断改变和对学生学习方式的引导上。教师可以通过创设情境、精心设问、拓展思路等方式,激发学生的学习兴趣,引导学生去思考,同时在对问题的讨论中拓展学生的思维,达到对知识的整合与运用。

初中体育教学中促进学生个性化发展的有效途径

体育教学的核心就是促进学生身心健康的发展。新课改背景下,学生个性化培养业已成为重要教育内容,如何通过体育教育在促使学生能够获得更多的体育常识与技能的同时,也能够实现对学生体育学习个性化发展的目的,也成为了实中体育教师所关注的焦点。本文就初中体育教学中促进学生个性化发展的有效途径进行系统阐述,以期为丰富初中体育教学模式、提升教学水平提供更多的借鉴。

关注问题本质,发展数学思维——2020年杭州中考数学试题第16题的研究与思考

一、试题呈现试题来源于2020年杭州市中考数学第16题,是填空题的最后一题,题目如下:如图1所示是一张矩形纸片,点E在AB边上,把△BCE沿直线CE对折,使点B落在对角线AC上的点F处,连接DF.若E、F、D三点在同一直线上,AE=2,则DF=______,BE=______.

案例式浅谈“技”在美术课堂的运用

文章主要对案例式“技”在美术课堂的运用进行简要分析。