小学音乐教学“双课堂”中的兴趣培养

爱因斯坦曾经说过“：兴趣是最好的老师”，这一观点也得到了教育界的广泛认可，在音乐教学中也是如此。小学新音乐课程标准中明确提出“：兴趣是学生学习音乐的源动力，也是学生与音乐保持联系，用音乐充实人生的前提性因素，”这就要求广大小学音乐教师要采取科学有效的措施激发出学生学习音乐的积极性与主动性。

分组探究教学法在数学课堂的创新应用

所谓分组探究教学，即教师在教学时引导学生组成学习合作小组，将教学任务和学生的实际相结合，按照学生学习的客观规律，促使学生主动地积极地去探究学习的一种教学模式。在新课标的背景下，现行的小学数学教学应主要从以下三点出发应用分组探究教学。

海量阅读让孩子放飞阅读梦想

我在偶然的一次机会里,通过网络认识了一位老师,听说了＂海量阅读＂这个名词。当时听着那位老师介绍着她的孩子们仅仅二年级,阅读量就大得惊人,我很震惊,也很羡慕。我不断地回想着跟那位网络老师的交流,不断憧憬着未来孩子们拼命阅读的情景,猛然下了决心,虽然我们班的孩子们已经到二年级了,但是亡羊补牢,为时未晚,一定要培养他们的阅读能力,使其顺利进入自由阅读状态。

论基于合作的教师专业成长

教师合作在促进教师专业成长,优化教师知识结构,促进教师信息共享,提高教师反思能力方面具有其不可替代的作用,而要达成合作,又需要具备共同愿景、互惠互利等条件。本文将从合作的理论价值、现状分析、达成条件来探讨实现教师合作的有效途径,从而更有效地推进教师专业发展。