生成,课堂因你而精彩

“老师，珍妮为什么只是让那个双腿有病的小男孩能站起来走路，而不是想到让所有双腿有病的人都能站起来走路？”正当我们讨论着为什么珍妮最后一片花瓣用得最有意义时，有一个男孩竞在座位上用疑惑的眼神看着我，向我提出了这么一个问题。我一时语塞。《七色花》这是一篇根据前苏联著名童话改写的课文，它讲述的是小女孩珍妮用神奇的七色花帮助自己做事，又用最后一片花瓣帮助了双腿有病的小男孩，结果给自己也带来了无比的快乐的故事。

提高学生预习能力，实现离效“生本课堂”

随着课程改革的不断深化，提高课堂效率、培养学生的预习能力，已成为教师面临的重要研究课题。然而在课堂教学实践中，小学数学预习却常常得不到质的保证，仔细观察，我们会发现这样的现象：学生没有好的预习方法，看例题、读公式、提前做练习题成为预习的固定模式。可见，预习效率低下的很大一部分原因就是学生不会预习，因此，要想实现高效预习，指导学生掌握良好的预习方法就是关键。

将小学生安全教育进行到底

2008年的暑假刚开始不久,我们区的一位贵州籍的男同学在一次游泳过程中不幸溺水身亡。当我们听到这个消息后,大家心理都十分难受,也都真实地体会到生命的脆弱。接着,在接下来的假期中,我又先后听到了好几起小学生安全事故,看到这些活生生的事例,再一次地提醒我要踏踏实实地做好小学生安全教育工作。

低段学生书写能力的培养

俗话说：＂好的开始是成功的一半。＂对于初学书法的低段学生尤其如此。然而,在学生学习书法的初级阶段,许多书法教师就用条条框框围住了他们,从双姿、蘸墨,到书写格子,再到选择碑帖,用成人化思维锁住了天生具有艺术灵感的学生,大大束缚了学生的艺术创作灵感。如何才能培养低段学生的书写能力？结合十几年的书法教学实践,笔者得出了以下几种方法 ：一、养习惯、塑双姿1.站立书写的重要性笔者发现,

台湾行记之日月潭

台湾被人们称为“宝岛”，它吸引着中外的旅游爱好者，我就是其中一位为它痴迷的游者。而日月潭是台湾的主打旅游胜地。更是“宝岛”的“代表曲目”，去台湾之前，我就对它充满了期待。下了车，我们坐上游艇。哇。真爽啊。我坐在船上，看见日月潭的水碧绿碧绿的，清澈得几乎可以看见潭底了。不过，听船长兼导游介绍，这潭其实很深，要看到潭底那是不可能的。