小学数学计量单位教学的思考

数学是研究数量关系和空间形式的科学,在小学 数学中,涉及了许多量与计量的知识,这些计量单位都是与实 际生活密切联系的,对学生理解和掌握数量关系有着重要的意 义,同时可以培养学生运用数学知识解决问题的能力。基于 此,本文将对小学数学计量单位教学提出一些自身的思考。

巧借“俄罗斯方块”,发展空间观念--以“图形运动”教学拓展为例

“图形与几何”是小学数学的四大领域之一,“图形运动”则是“图形与几何”的重要板块,对培养学生空间观念具有不可替代的作用。在“图形运动”板块的教学中建构学生的空间观念,提升学生的空间想象能力,是课堂教学的目标。本文所展示的案例以“俄罗斯方块”这个游戏为素材,课堂分为“建构表象”“玩练联通”两个环节,层层递进,学生通过玩的方式学习,将抽象的图形运动可视化,再用直观经验进行创新,从而发展自身的空间观念。

丰富量性特征,把“简单”上“复杂”——《和的认识》课堂教学与思考

众所周知,传统的教学模式由于其僵化的运作体制,已无法满足当下教育对人才素质的迫切要求。因此,校方亟需改善小学教学的教育模式,与时俱进,遵循以学生为本的基本教育理念,针对不同层次的学生的心理特点,因材施教的实施创新型教学,教师适时的对所教学生进行知识上的引导而非灌输,让学生得以充分发挥其主观能动性,提升学习积极性。本文以《8和 9的认识》知识点为例,探讨了如何丰富量性特征,把“简单”上“复杂”,使小学数学课堂真正妙趣横生。

“展”有法“示”有度——小组合作学习的展示策略

小组合作学习展示环节是影响合作实效的重要内容。在小学品德课堂中引导小组更好地展示,教师首先需重视教师自身的引导作用,其次要关注过程,根据教学内容选择适合的展示方式,并凸显反馈,有针对性地拓展和提升。

重“表征”明“算理” ——关于《连续退位减法》的教学现状分析与改进

人教版三年级上册《三位数减三位数连续退位》是学生学习减法最后的一个阶段。本课是在学生已经基本掌握整数减 法的法则,能够熟练运用法则计算两位数减两位数退位减法, 及三位数减三位数不退位减法的基础上进行学习的。看似很 简单的内容,但学生作业的错误率却很高,甚至有些学生做对 了,问他为什么这样做,回答也是模模糊糊的,这些问题一直困 扰着很多一线数学教师。是什么原因让学生的错误率如此高, 真的只是一味的粗心吗?在教学中教师忽略了什么?在教学 中应该采取怎样的措施,帮助学生更好地掌握三位数减三位数 连续退位减法的计算?带着这些问题,笔者进行了原因调查。

小学语文单元学习任务群设计——以三年级上册第一单元为例

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)提出:“以生活为基础,以语文实践活动为主线,以学习主题为引领,以学习任务为载体,整合学习内容、情境、方法和资源等要素,设计语文学习任务群。”现行的统编版语文教科书的显著特点就是“双线组元”,单元主题明确,语文要素清晰。本文以三年级上册第一单元为例,从单元整体入手设计单元学习任务群,引导学生在学习情境中学语文、用语文,在听说读写融合并进的语文实践活动中培育学生的语文素养。

学习材料的有效设计与实践研究

学习材料是学生学习数学的基本载体。精简、有效的学习材料能使课堂结构更清晰、明快;能使课堂节奏更匀称、舒缓;能使活动开展更自然、流畅;能使学生学习更主动、有效。教师在开发、设计学习材料时,应考虑到学生学习的起点,应具备材料的简约,用尽其材、激活课堂,使数学学习更具智慧和挑战性。

四“气”辐辏:精心备好每一节家访课

家访是沟通学校与家庭、老师与家长及学生心灵的桥梁,有助于促进家校共育,实现学生健康成长。自从教以来,我一直重视家访工作,精心设计,充足准备,把每一次家访都视作一节精彩的德育课来完成,在争取家长配合支持的基础上,收获了最佳教育效果。一、有的放矢,知家访的“天气”凡事预则立,不预则废。备好一堂家访课,必须避“虚”求“实”,立足于学生与其家庭的真实情况,知晓家访的“天气”,让家访有的放矢。

建立大面积单位的“量感”

学习大面积单位“公项”时,学生对于其表象的建立比较困难且容易混淆。帮助学生正确建立大面积单位的概念,培养学生的量感,教学时可以采取以下的教学过程。