寻找真正有用的教育

教育一直是个大问题，当前人们对于我国教育现状的褒贬可以说是一直争论不休。什么样的教育是有用的，什么样的教育是没有用的，我们究竟需要什么样的教育，林格的《教育是没有用的》一书给了笔者深刻的思考。林格在书中指出中国当代教育的最大困境在于“摁着牛头吃草”，强硬和机械的训练使“牛”（指学生）很累，教育者也很累，教学的效果却极低。

教师备课摭谈

备课这个话题已经是老生常谈了,凡是教师都知道上课前要备课,但备课备什么?很多教师会回答备课就是写写教案。实际上,备课真的那么简单吗?关于备课,苏霍姆林斯基曾讲过这样一个故事:"

新课程下的语文学习

"生活处处皆语文,语文时时现生活。"这是大语文观所体现出来的语文和生活的关系。语文和生活是紧密相连,密不可分的。

如何进行有效的课前预习

俗话说：＂凡是预则立,不预则废＂,学习尤其如此。学生的课前预习有利于课堂学习,可以培养独立思考的能力。很多教师都要求学生进行课前预习,但是课前预习究竟预习什么,怎样预习才能有效促进课堂学习,还需要进一步思考。

基于导学案的初中数学新课导入方法例谈

导学案是高效课堂的指南针、导航图,导学案中一个好的导入,可以很快抓住学生心理,使预习、教学更加有效.然而,导入是在编写导学案中最容易忽视的一个环节,假如一味地照搬教材上的引入,势必降低了学生预习的积极性,从而影响教学效果.因此有必要对导学案中的导入方法加以研究整理,提高导入的有效性.

巧用基本结论妙解中考试题

1基本结论及应用 我们都知道反比例函数的一个重要结论：在反比例函数y=k/x（k≠0）图象上任取一点分别向x轴和y轴作垂线，与两条坐标轴所构成的矩形面积等于｜k｜。有意思的是还有一个与反比例函数图象有关的矩形面积也等于｜k｜。

浅谈初中语文阅读教学的策略

一、当前语文阅读教学存在的误区 1．学生阅读浅显，教师分析支离破碎。 当前的阅读教学普遍存在着这样的现象，学生阅读浅显，根本没有深入去阅读文本。有的学生课前没有阅读文本，没有对文本形成自己独特的理解和感悟，那么在课堂上的理解也是片面或者是浅层次的理解。有的教师在课前，也没有深入阅读文本，只是粗略地阅读了一些教学参考书，根据参考书上的理解和评析进入课堂，这样带给学生的教学内容也是浅层次的。

“公鸡”蒙冤记

“啪!”（醒木一打）今日咱既不说《水浒传》的梁山好汉，也不谈《西游记》的取经坎坷，又不赏《红楼梦》的情意缠绵，更不论《三国演义》的豪雄争霸，就话说那可怜公鸡的蒙冤记。

高效课堂的精彩源自当堂质疑

这是一节高效课堂展示课，课文是七年级下册的第26课《猫》，第一小组在黑板上展示的内容是，分别说明课文中三只猫的外形、性情、地位、结局四个方面的内容，对于第一只猫，小组展示的同学在结局上写了“病死”。

折叠找等量 勾股定方程

几何图形的折叠问题一直是一个热门话题,实际上就是轴对称问题,所以处理这类问题的关键是根据轴对称图形的性质,找到折叠前后的各量之间的关系.在很多时候,勾股定理作为直角三角形的性质定理,是折叠问题中的利器,它可以帮助我们建立方程,从而顺利解决问题.下面介绍与之有关的三个问题与大家分享：

让语文安静——读《让语文安静——严华银讲语文》

一个偶然的机会，在书店里看到严华银老师的《让语文安静一严华银讲语文》，它一下子吸引了我的视线。读完此书，惊讶之余，我也在反思自己的语文教学：我的语文课上安静了没有，我是不是也在随波逐流，追求着“课堂的热热闹闹，课后的冷冷清清”呢？