国学养正 廉洁毓德——浙江省宁波市镇安小学扎实推进廉洁文化进校园活动纪实

宁波市镇安小学创办于1920年，是一所奉行“德育为本”的百年老校，是全国文明办“做有道德的人”联系点学校，是宁波市重要的“道德讲堂”试点学校。国学中蕴含着丰富的人性、人道和仁义的大智慧，是“廉洁文化进校园”活动中很好的教育内容。如“俭节则昌，淫佚则亡；

童蒙养正 立德树人——小学国学启蒙教育课程化探索

一、前言 转型时期中国出现的文化失序、道德失范、心理失衡等种种社会现象，极不利于中国社会公民的成长和中华文化的发扬。

浅谈小学语文实验教材的习作教学对策

实验教材作文要求体现了三个方面的价值取向：一是放宽选材限制，让学生写自己喜欢的东西；二是淡化文体限制，让学生用自己喜欢的方式来写；三是少做命题作文，还学生自主命题的权利。教师可从借助同组课文，发挥范例作用；引导学生坚持每日一记，积累写作素材；丰富课外阅读，拓展视野，积聚个性写作语言等措施入手引导学生自由表达，尽情发挥，锻炼学生作文能力。

灵动课堂 心随其动——小学数学课堂电子白板应用例谈

迁移学理论认为，置于真实世界的学习任务，基于案例、基于问题的学习情境，可以使学习者更能理解所学的知识，更易掌握所学的技术，还能将其所学有效地迁移到新情境中。而电子白板在创设情境方面有意想不到的效果。电子白板的资源库、Flash、视频、交互式工具等资源，给学生提供了图片、文字、动画、视频等形声结合的学习材料。通过这些材料，师生、生生之间的信息交流变得更加丰富生动，极大地增加了数学学习的趣味性，通过互动，激发了学生强烈的求知欲。

让心灵在网络的海洋中畅游——网络环境下小学生心理健康辅导的研究

随着信息技术教育的不断发展，网络已经成为帮助学生更好地自主学习和探讨的重要工具。青少年上网已成为时尚，网络技术将在心理健康教育领域广泛运用，成为现代心理健康教育的一个非常重要的手段，给心理健康教育的多元化带来了广阔的发展前景。

小学生制定探究方案的特点与指导策略

制定探究方案是小学生解决科学问题的一个重要环节，也是提高探究效率的有效途径。探究活动开始前，如果任务不清楚，计划不充分，探究过程就会流于形式或杂乱无章。但是，由于受年龄特征、思维水平的影响，小学生在制定探究方案时，往往表现出一些明显的问题。

巧言导语,思潮泉涌——浅谈小学数学新课导入的实效性研究

良好的新课导入,能迅速引起学生的认知冲突,激发学生的学习兴趣,从而使学生自然地进入最佳的学习状态.本文笔者从小学数学新课导入目的的要求、新课导入注意的问题和新课导入类型的策略三大方面进行了阐述.并着重阐述了导入的四种策略:巧设疑窦,创设"愤"、"悱"情境;巧用旧知,创造"启"、"发"氛围;巧借道具,构建"愉"、"悦"情感;巧变常规,实现"师"、"生"互动.

首要“备米”,更需“精做”——“网络校本教研现状”调查问卷

编看编说：网络校本教研风生水起。各学校在实践中都有自己的理念与计划、经验与教训、反思与困惑。对此，我们设计了一张问卷。希望通过几所学校的回答“管中窥豹，略见一斑”，了解网络校本教研开展的现状。再用一个真实的博客校本教研案例作具体呈现。

交互式电子白板在课堂教学中的有效应用──以《让文件有个家》为例

交互式电子白板强大的交互功能对传统的通过网络教室进行教学的信息技术课堂产生了极大的影响。本文结合具体的信息技术课例,分析交互式电子白板对促进小学信息技术课堂教学有效性的优势,旨在进一步推进电子白板在小学信息技术课堂教学中的深入应用。

“艺术字标题”教学之反思篇

"艺术字标题"这节课在2004年5月份在广西南宁举办的全国第八届信息技术与课程整合观摩会上荣获三等奖,受到来自全国各地的与会代表、同行们的充分肯定.

科学课堂教学要巧用“加减乘除”

在科学课堂中,教师要巧用"加减乘除",有意识地引领学生一起亲历探究过程,使学生积极主动地参与到课堂活动中,让学生活跃的思维能淋漓尽致地展现出来。一、"加"倍关注学生的学习兴趣。

扬绘本优美精致之帆 引学生课外阅读之航

今年任教一年级,看到孩子们捧着厚厚的《成语故事》艰难拼读,拿着《作文起步》目光迷离,翻着《奥特曼》津津乐道,我一直在思考,该引导孩子们阅读怎样的书,才能让他们享受到阅读的乐趣,从而培养孩子爱书的习惯,成为一个终生喜欢阅读的人?绘本像一颗明亮的星星闪过,令我豁然开朗。

依托信息技术 优化思品教学

思想品德学科要让学生真正理解错综复杂的社会现象，将道德意识内化为良好的品格，光靠教师的说教是不够的。信息技术与思想品德学科的有机整合，将冲破传统的教学框架，改变品德课上始终演绎语言说教的教学模式。

用情教语文 以情诲真人

在语文教学界，只要一提到“情”字，首当其冲想到的便是“情境教学”的创始人李吉林老师，李老师对教育事业、对学生怀有深厚的真情。在课堂上，李老师总是以自己挚情的语言，点燃学生情感的火花，使学生在情绪高昂的状态中领会文意言语。

优化作业设计 促进学生发展

传统观念往往把作业的功能定位于“知识的巩固”和“技能的强化”，教师布置作业总是本着面面俱到、多多益善的原则，导致作业陷入了机械重复、单调封闭的误区，成了学生的沉重负担。在新课程改革不断深入的今天，教师设计作业，既要顾及作业的一般作用与功能，更应注重学生主体作用的发挥，尊重学生的个别差异，改革作业的内容与形式，从而使每个学生的个性得到充分的发展，学习能力和知识水平都得到提高。

“艺术字标题”教学之技术篇——“艺术字设计师”Web学习平台的制作

获取素材 要制作一个Web学习平台,首先要根据教学内容设计相关的网站栏目以及各个栏目所需要的资源,通过多种途径获取和整理素材. 本课的Web学习平台主要包括以下栏目:生活中的艺术字、招聘广告、小试身手、大展宏图、过关锦囊1～4、海报欣赏和协作交流.针对这些栏目,我开始了素材的搜集.

“聊聊京剧”教学之技术篇——“聊聊京剧”Web学习平台的制作

“聊聊京剧”这节课于2006年6月在教育部和中央教科所共同组织的“百千万工程”基础教育优质资源选拔活动获得示范课一等奖,为该课设计的课件获得大赛课件组特等奖,受到专家和同行们的充分肯定。本课采用“任务驱动——自主探究——协作学习——Web学习”等教学方法相融合的教学模式。在整个教学过程中,教师只是组织者,是学生主动构建知识的帮助者和促进者,通过引导、启发,让学生开展自主探究、小组协作学习,进行“探究质疑——自主创新——人人评价”的活动。本课的最大特点是精心设计的Web学习网站,体例上采用以信息为主线,任务为核心的模式,充分培养学生的自主性和探究性精神,体现了课程整合的思想,运用了“知识抢答、网络视听、任务驱动、网络投票”等方法,有效地完成了教学任务。在“唱、念、做、打”四项内容的教学中,每项内容分别设置不同的任务,在任务的驱动下,小组同学群体决策,通力协作,自由地学习、讨论、实践和表现。教师随机进行引导并实行网络监控。使学生在学习过程中获得愉悦的感受及体验,加深对京剧的体验和了解,培养学生的自信心和团结互助精神,发掘学生的艺术表演才能。突出体现了重视音乐实践,提倡学科综合,弘扬民族音乐的全新理念。在课堂教学中使用的多媒体课件和Web学习网站制作更突出了双向交互性的特点“,聊聊京剧”学习网站不仅丰富了课堂教学,拓宽了学生视野,更教给了学生主动学习的方法,从而真正实现了师生间、生生间的交流互动。本专辑中的三篇文章分别从教学设计、资源创建、技术支持和教学反思等方面对这节课进行了全面的介绍,希望对大家有所帮助。

“艺术字标题”教学之资源篇

多媒体资源 生活中的艺术字 用Authorware 6.0制作的多媒体课件"生活中的艺术字"(图1～图3).

“艺术字标题”教学之设计篇

教材、学情分析 "艺术字标题"是义务教育小学课本(试用)<信息技术>(浙江教育出版社出版)第三册第十课的内容.这一册教材的中心内容是Word的使用.本课的主要任务是掌握艺术字的插入、调整,学好本课能为后面综合运用Word制作电脑小报打下扎实的基础. 在学习本课之前,学生已经掌握了鼠标和键盘的操作、Word的基本操作(如文字的输入和编辑、图片的插入等)以及运用网络进行学习的能力.大部分学生具有一定的分析问题和解决问题的能力,但也有一小部分学生习惯于被动学习,对开放式学习还有陌生感,需个别指导.