龙舟赛渡千帆竞——浙江省宁波市镇海区龙赛中学教育理念与实践

创办于1993年的龙赛中学,经过龙赛人的努力,先后成为省二级重点高中、省一级重点高中、省普通高中特色示范学校(二级)。天高任鸟飞——强化教师素质在龙赛中学的教育管理中,学校主张给教师发展以极大的自由度,要为教师提供更多更大的发展机会与空间。以岗位设置改革为抓手,激发教师发展的活力学校主张通过业绩考核及教师上一学年度的教学、论文、课题。

关于中学地理主观题实施统一阅卷的探讨

中学地理主观题阅卷形式多样,不同的阅卷形式其流程各有不同,本文首先讨论阅卷的形式和流程,其次着重讨论高中地理阅卷前对主观题答案进行研究、讨论、磨合、统一的过程对阅卷、对教师成长、对学生教学的重要意义,最后提出阅卷统一答案应注意的问题。

构造方程巧解排列组合竞赛题(高二、高三)

在解决某些排列、组合的竞赛问题时,可以先设定一些未知数,引入变量,然后根据题设中各量之间的关系,列出方程.由于这些方程往往与自然数有关,所以通过讨论,可以求出具体值.下面以竞赛题为例讲讲这种解法:

基于模型与建模的生物学"体验式教学"实践--以"细胞的增殖"为例

运用模型与建模的科学思维方式,以"细胞的增殖"为例开展体验式教学,以期帮助学生在建模体验中获取细胞增殖知识、掌握科学探究方法、训练和提升逻辑思维能力、培植情感态度与价值观。

法治意识培育途径探寻

《普通高中思想政治课程标准（实验）》对课程基本理念表述如下：＂要重视高中学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力,针对其思想活动的多变性、可塑性等特点,在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时,恰当地采取释疑解惑、循循善诱的方式,帮助他们认同正确的价值标准,把握正确的政治方向。＂综合新课标修订精神和高考改革的相关规定,笔者对法治意识核心素养的培育途径进行了探寻。

巧借注射器改进乙醇发酵装置

利用注射器改进演示实验,开展探究酵母细胞呼吸的学生实验,能引导学生主动参与探究的过程,激发学生利用简易材料进行生物学实验探究的学习热情,发展学生的科学思维和科学探究能力。

在学科教学中渗透劳动教育

劳动教育是使学生树立正确劳动观念和劳动态度、热爱劳动和劳动人民、养成劳动习惯的教育,是个人德智体美劳全面发展的主要内容之一。习近平总书记在全国教育大会上强调:“要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”只有在劳动教育中培养学生的思想政治学科核心素养,才能让学生真正成为优秀劳动者。如何进行劳动教育?在学科教学中进行渗透是一种很好的途径。我结合自我教育教学实践,以“按劳分配为主体,多种分配方式并存”为例,就此谈谈感悟与大家共享。

高中数学解题教学培养反思能力“三策略”

在高中数学教学中,数学解题教学是重点内容之一.在高中数学解题教学中,仅仅培养高中生的解题能力还不是够的,还要促进他们数学反思能力的提升,这样才能促进他们数学核心素养的提高.基于此背景,对高中数学解题教学中培养数学反思习惯、推进数学反思进程、激活数学反思思维的策略进行了探究.

运用知识分类学习论,指导生物学概念教学

知识分为陈述性知识和程序性知识 ,概念是程序性知识 ,它的习得有一个基本过程 ,需要一定的条件。具体概念宜采用发现 式学习 ,定义性概念宜采用接受式学习。运用该理论指导生物学概念教学 ,使概念教学科学化 。

云教学应用于信息技术课堂的分析

云教学是云技术平台在教育领域的应用范畴之一,它打破了传统的教育信息化边界,推出了全新的教育信息化概念,以移动终端为载体,能让人自由地学习,因而成为了一种新的教学方式。笔者在总结实践经验的基础上,就云在教育教学乃至信息技术教学中的作用谈谈自己的认识。

直击目标走向高效的数学教学策略探究

数学课堂学习中,通过阅读自学、质疑反思、交流探究、总结反馈等学习形式,学生能在尽可能短的时间内,达成对知识目标、能力目标和情感目标的顺利完成以及数学素养和人文精神的培育.直击目标走向高效的数学教学,追求一种凸显知识、思维、智慧、思想等能力培养和素养、精神提升的学习形态,使得每个学生都能获得良好的数学教育,不同的学生在数学上得到不同的发展.

例谈运用PTA量表评价高中生物设计及实施实验方案能力

以"探究2,4-D对插枝生根的作用"为例,浅谈利用PTA量表评价高中生物设计及实施探实验方案的能力。希望能为广大一线教师应用该评价方法评价学生科学探究能力提供参考。