红领巾社团建设的探索与实践——以宁波市为例

红领巾社团是少先队阵地建设的重要组成部分,是在少先队组织指导和帮助下,根据少先队员的兴趣爱好,自主、自愿参加的专业型小型群体。红领巾社团一般建在学校,由学校大队部管理,社团成员都是本校少先队员,一般聘请学校老师或者家长为志愿辅导员,这类社团我们称之为"校级红领巾社团"。校级红领巾社团由于其组织方便、形式多样、内容丰富、活动便利,在一段时期呈现出百花齐放的繁荣景象。

校外教育如何培养青少年的归属感——以宁波市青少年宫为例

归属感是人类的基本需要之一。青少年在校外教育中的归属感问题,小则影响校外教育成效,大则直接影响青少年对社会的归属感和对国家的归属感。文章以宁波市青少年宫为例,提出了一系列增强青少年归属感的实施办法。

出“声”入“情”,让朗诵更上一层楼——学生朗诵能力提升“六法”

要提高学生的朗诵能力，方法很重要。教师应探索、创新教学策略，巧用“六法”开展教学：用“语音训练法”纠正语音，调整气息；借“语感意会法”培养语感，学习技巧；以“情境创设法”激发兴趣，促进想象；创“情感连接法”表达情感，增加共鸣；设“多元评价法”关注评价，奖励学生；用“仪式体验法”创设机会，积累经验。实践证明，运用“六法”能有效提高学生的朗诵能力，让少儿朗诵艺术“更上一层楼”。

论个性化教学与小学生数学兴趣的培养

个性化教学作为课程改革目标之一而倍受关注,本文结合实际的教学过程,探讨如何通过个性化数学教学培养小学生的学习兴趣。

“综合型”音乐课偏离了轨道

新课程切实强调了人文精神在音乐教育中的体现,加强了音乐教育学科与相关学科的综合联系,它所提倡的“学科综合”理念颇受广大音乐教师关注。然而,我们现在的一些所谓“课改实验课”,打着“学科综合”“培养音乐创造能力”的旗号,把音乐课上成了美术课、手工课、语文课甚至政治课,忽视了音乐学科的特点,使音乐课不同程度的变了味,失去了最重要的“音乐性”。

浅谈学生工艺造型的“创意提升”

工艺创作活动因其“动手与动脑、理性与感性、科学与艺术完美结合”的特点，对于打造创意校园文化、创意城市文化，培养学生创新能力和审美素养，均具有独特作用。为此，宁波市团委和宁波市教育局，自2009年起连续举办了6届青少年创意造型大赛。作为活动策划者，笔者从中发现了学生工艺创意的一些问题，并采取了应对策略，获得了实践经验，由此，我们提出学生工艺创作从材料、题材、方法和展示四个方面进行“创意提升”的观点。

实施有效宫本教材研发 走培训内涵发展之路

目前，很多校外培训学校所采用的教材并不适合校外辅导各方面要求，大多数培训学校并不愿意花费巨大的精力、时间和金钱去研发适用于本培训机构的新教材。青少年宫作为校外教育的主阵地，如何有计划、有目的地做好少年宫教育培训教材的开发工作，实施有效的宫本教材研发是提升办宫水平、提升培训内涵、保证教学质量的重中之重。

演唱的最高境界——传神

音乐是表现情感的，从作品的演唱（演奏）出音乐的音色、节奏、调性、歌词的变化中，人们可以体察到演唱（演奏）者的内心情感和思想的变化。在音乐的刺激下产生想象和联想，把作者与听者、作品与听者、演唱（演奏）者与听者、听者与生活联系起来。使音乐作品真正能起到净化人的心灵，

如何选择适合孩子的兴趣班

当下,各类校外培训机构如雨后春笋般不断涌现,多种多样的兴趣班为家长提供多元化选择的同时,也带来不少新的困扰。在多年工作中接触到很多真实案例,见证过很多家长在给孩子选择和规划兴趣班时的心态和误区。把这些分享给大家,希望能让兴趣班真正成为孩子成长的乐园。

DIY服饰项目课程的构建与实施

新形势下的教育要重视各学段DIY服饰项目课程的构建,开设符合学生心特征的DIY服饰项目课程,在教学活动中提高孩子的综合素质。在DIY服饰教学活动中,学生就地取材,用各种有趣的废物杂料制作完成DIY服饰,根据不同材料的特性巧妙应用,训练学生善于发现美的能力。在教学实践和各种活动中,形成对美的事物的领悟和评价的能力,获得丰富的美感享受的能力。

田野·梦

她，慢慢地踱着脚步，漫步在田埂上。风，撩起她的头发，却不能吹干脸上的泪珠…… 她有些累了，轻轻地坐下，呆呆地，默默地，眺望田野，咬紧了牙关。