迷失与路向:中小学生身份“画像”的检视与廓清

在基础教育阶段,学生的身份“画像”是复杂的,存在普遍的身份迷失问题。身在题海的“做题郎”、不伦不类的“小大人”、大水漫灌的“孤勇者”,成为不少中小学生身份“画像”迷失的基本表现。走出身份的迷雾森林,需要精准厘清基础教育学生的科学画像,复归学生身份的本真与本色。基于理性考量,学生要回归“读书郎”而不是“做题郎”;学生要在童年有童趣,少年有志气,青年有朝气;学生要追求学有遗力,实现学有所值,达成学以成人。

历史教学中社会干扰与课堂“失范”的样态及破解

网络游戏“魔化”历史、现代影视“歪曲”历史、网络文学“架空”历史成为当下历史教学所承受的社会主流干扰,以微信、微博等网络新兴平台为载体的自媒体传播叠加干扰,侵蚀教学生态、干扰思维认知。与此同时,教学上的偏颇与失范又形成了历史教学的内生性障碍,把历史课上成“说教课”“洗脑课”“说书课”都是历史教学失序、失范的典型表征,这些源自于教学本身的偏颇与失范具有干扰知识正解、消解价值体认、破坏学科生态的负面影响。破除历史教学干扰,建构应对现实挑战的可行路径,需要我们当好“把关者”,构筑多主体参与的坚守防线;打造“艺术家”,增强内源性生长的教学魅力;培养“侦察兵”,破除潜伏性的隐喻指向;唤醒“情怀意”,建构一体化的专业情怀发展保障体制。

学情研究:从学习起点走向现有发展区——以《平行四边形的面积》教学为例

“学为中心”的课堂教学重视“以学定教”,教师可以通过分析学情来指导和改进教学。以《平行四边形的面积》教学为例,可以“前测方案的设计与实施、前测结果的分析与建议、基于学情的教学实践”等角度展开思考。实践表明,好的前测能助力教师做到确保学情研究的信度和效度,切实用学情研究成果指导和改进教学。

《变色龙》的三种教学思路

《变色龙》是一篇经典作品。 经验告诉我们：越是经典作品，其教学内容越发难以确定。因为“经典”太过丰富，读者从不同的角度解读它，可以得到不同的享受与启迪。于是，语文课堂上，“经典”便常常成为许多教师争奇斗巧各擅其能的“斗法场”。

“一例到底”议中学学有所得增实效--以“少年有梦”学习为例

"一例到底"议中学,采用"议"的学习方式,让学生深度剖析典型素材,围绕具有思辨性、两难性、争议性、开放性的议题,独立思考、合作交流,从价值争鸣走向价值共鸣,实现学有所得."一例到底"议中学,学有价值提升,学能多元增值,学后值得回味,提升道德与法治课的学习张力,增强学习实效.

历史课堂教学的内在特色与一般诉求

历史教学有着自己独特的学科"印记",需要教师在教学中予以关注。在历史教学中,教学过程的展开明显呈现出以下六个方面特色:一是教师解读与史料呈现交互映射;二是权威结论与社会视角辐射对冲;三是理论逻辑与实践逻辑联动并举;四是价值导向与社会功利共同推进;五是时序梳理与空间贯穿统一兼容;六是兴趣驱动与价值驱动并驾齐驱。这些重要特征既是我们认知与把握历史教学规律的重要方面,也是需要我们进一步研究与完善的着力点与方向。

基于逻辑起点 忠于现实起点——《平行四边形的面积》学习起点分析

建构主义认为,学习意义的获得,是每个学习者以自己原有的知识经验为基础,对新信息重新认识和编码,建构自己的理解的过程。它带给我们教学的重要启示是：有效的教学必须关注学习者的学习起点,只有弄清楚学生的学习起点,才能更好地回答＂到哪里去＂以及＂如何去＂的问题。本文以人教版五年级上册《平行四边形的面积》教学为例,对学生的学习起点进行实证分析。

浅谈初中《科学》“自主课堂”教学

科学课能否‘‘先学后教”，科学课堂上怎样培养学生的自主学习意识及自主学习的方法，学生自学后怎样展示、交流等自主课堂的操作方法？基于上述几点思考，谈了一些方法。

小学优质习作讲评课所必需的几个要点

语文教师,要千方百计地制造机会,让学生的＂明星梦＂得以实现。只要学生乐意写作,并持续不断地写作,就一定会进步。我们需要做的是,赞美他们点点滴滴的进步,在他们回味甘甜的时候,温柔地指出＂美中不足＂,并给予他们＂锦上添花＂的锦囊。让学生的习作思维不断开花、结果,成就他们的习作梦想。

基于初中英语口头输出环节的学生想象力培养探究

一、引言《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012；以下简称《课标》）指出，教学活动的设计要促进学生的认知能力、思维能力、想象力等素质的综合发展。语言既是交流的工具，也是思维的工具。想象是思维活动的一种特殊形式，是人对已有表象进行加工改造而形成新形象的过程（孟昭兰，1994）。

分析组合练习现状 改进组合练习策略

本文以案例的形式,通过对组合练习实施过程中存在的问题进行剖析,结合笔者对组合练习的理解,提出了几点提升组合练习有效性的策略,以期给一线教师在课堂中灵活运用组合练习提供一些借鉴。

我不想再见到你了——粗心

一个星期天的下午,粗心光顾了我。我整理书包时,忽然发现《怎样学好牛津英语》不见了,顿时一股寒气从心底涌起,我不禁打了个冷颤。“我的英语作业本去哪儿了?”我一边问妈妈,一边在书包里翻。

寻找构建自主课堂的现实路径

第一次下水,课堂流程大体清晰,学习任务也基本完成。但执教的彭老师觉得很不舒服,因为以前上课是一气呵成、自然通透,而这次上课犹如一个口吃的人,结结巴巴,好像也没有以前的语文味浓。但问及学生的感受,学生却觉得新鲜,他们说能上台展示很光荣,同时也有小小的压力,但总体很开心,比较喜欢。第一次看到全班11个小组同时讲起来,郑老师非常激动,他觉得眼前的情景甚为壮观。而当他把每个学生讲课的照片贴在室外走廊上时,更是形成了一道靓丽的风景。

可分割为两个等腰三角形的三角形的特征

1．可分为两个等腰三角形的三角形的特 如果一条直线将一个三角形分割成两个三角形，则这条直线一定过三角形的一个顶点且与这个顶点的对边相交。

可爱的“小喇叭”

我家楼下有个小花园,盛开着一朵朵牵牛花。它的外形像一个个小喇叭,颜色是紫色的,像一件喇叭裙。牵牛花的花柄(bing)又细又长,长着五片花瓣。走近一闻,散发着淡淡的清香。早晨,太阳一露出笑脸,牵牛花就兴冲冲地开放了。一朵叫醒一朵,一朵挤着一朵,蓬蓬勃勃地开满枝头。有的花瓣上还挂着晶莹剔透的露珠呢!

生态课程建设的思与行

在深化课程改革的大背景下,如何站在生态文化与学生的立场上,建设具有生命性、生长性、生动性的校本课程,直接关系到学生多元、个性的发展。笔者结合自己所在学校,略谈课程建设的思与行。

报废篮球裁剪后在体育课堂教学中的创新应用

很多学校每年都会有一些报废的体育器材,这些报废的体育器材经过加工、维修、改造后会在体育课堂中产生新的用途,篮球就是其中最重要的报废器材之一,经过裁剪后发现用途很多,学生对这个裁剪后的器材也十分感兴趣,对很多技能的学习有较大帮助,对提高学生的练习兴趣有促进作用。本文介绍了其中一些比较常用方法,并收到了良好的教学效果。

破茧而出的小天使

夜幕降临的时候,心仪已久的吊床终于到货了。我和妹妹迫不及待地想去试试。于是,我们来到了科技公园,找了两棵粗壮的树,把吊床分别挂到两棵树干上。我和妹妹激动不已,争先恐后地往上爬,妈妈着急地说：

跟着刘善娜老师研究探究性作业——从“假期说题”开始

初识从《爱上我的课堂》到《这样的数学作业有意思》书籍的拜读，从QQ空间到“教书的日子to刘善娜”微信公众号的关注，十几载教书岁月，刘善娜老师用文字、图片将教书路上的点滴收获毫无保留地与大家分享。作为一名入职两年的新手教师，看到如此有“分量”的探究作业分享，内心既有对刘老师坚持不懈工作态度的佩服，也有对探究性作业的好奇。我跃跃欲试，憧憬着我那群二年级的学生会与探究性作业碰撞出怎样的思维火花。

如何求解二次函数中的面积最值问题

从近几年的各地中考试卷来看，求面积的最值问题在压轴题中比较常见，而且通常与二次函数相结合，使解题具有一定难度．本文以一道中考题为例，介绍几种不同的解题方法，供同学们在解决这类问题时参考．