小学体育课堂小组化教学中“任务单”的使用技巧

《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》提出注重“学、练、赛”一体化教学,强调教学方式改革,建议采用小组化教学,将集体学练与分组、个体学练相结合,有效提高课堂教学实效性。在深入研究课堂教学转型实践中,以“任务单”形式驱动小组学习,形成“会学”“会用”“用好”的闭环学练体系,与“学、练、赛”教学模式契合。但在实际教学中“任务单”的使用往往出现内容不统一、目标不明确、形式太复杂等现象,缺乏对适切性的深度思考,笔者从三点归纳“任务单”使用的技巧,希望能对高效课堂起到推动作用。

浅谈国学在小学语文阅读教学中的完美体现

国学经典是中华民族几千年的文化积淀,有着浓厚的民族文化底蕴,诵读国学经典可以丰富知识、滋润心灵、陶冶情操,同时能够促使学生养成良好的行为习惯、形成优秀的道德品质。小学时期是学生接受新知识、塑造高尚人格和形成良好的世界观、人生观、价值观的关键时期,强化国学经典诵读对于他们的成长具有重要的意义,因此,在小学语文教学中,教师应准确合理地将国学引入到语文阅读中,实现国学与阅读教学的完美结合。

小学乒乓球启蒙训练中易犯错误动作与纠正方法探讨

随着校园阳光体育项目的大力推进,乒乓球运动已成为小学体育学科教学、课余训练的重要内容,深受小学生的喜爱;乒乓球运动还能起到活跃校园气氛、保护学生视力、提高学生反应力和灵敏性等作用。本文依据笔者长期从事小学乒乓项目课堂教学和业余训练工作的经验,对部分小学乒乓球启蒙技术动作训练中易犯的错误动作进行研究,并提出了一些纠正措施。

浅谈小学语文教学中传统文化的渗透

中华文化博大精深,学生不仅需要掌握知识,更要掌握文化精神,因而要借助小学语文教学,渗透传统文化,让学生更好地掌握文化精髓,并由此树立学生的正确价值观和意识.本文主要介绍文化素养在小学教学中的现状,以及培养学生文化素养的各项要求.力求提升学生的文化底蕴,加强学生的文学素养.

浅谈小学语文阅读的教与学

语文新课程标准明确规定:"阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程,阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力。"因此,语文教学必须抓好阅读教学,采取有效的阅读策略,加强阅读实践,拓宽阅读思维空间,为提高阅读质量和阅读能力打下基础。众所周知,语文教学具有美育的功能。因此,阅读教学的宗旨之一是以学生身心愉悦为基础,引导学生充分地体验作品之美,丰富学生的内心世界,以形成良好的个性和健全的人格。

新形势下的小学爱国主义教育三部曲

新形势下,学生亟待正确的引导。文章作者通过健康教育、感恩教育、榜样教育三部曲,让学生以科学防护筑牢健康防线;铭记感恩绘就爱国底色;以榜样引领书写爱国人生,以此实现爱国主义教育"润物细无声"。

浅谈小学书法拓展课的开发与设计

一、课程背景作为一门独特的视觉艺术,书法是在中国传统文化中产生、发展起来的,它把汉字书写提升到了审美的高度。经历五千多年的发展,已经成为了中华民族的文化符号,彰显了中华传统文化的博大精深和永恒魅力。学习书法就是直接面对中国传统文化的精髓,传承和弘扬中国书法艺术,是每个中华儿女应尽的责任。具有一定的书写、审美能力,也是每个人应具有的基本素养之一。当前的教育对传统文化越来越重视。

小学语文非连续性文本资源的开发与实践

《义务教育语文课程标准（2011年版）》引入了“非连续性文本”的概念，增加了这方面的内容和要求。例如，第三学段要求阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息；第四学段要求阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。

小学数学教学中德育的巧妙渗透策略

随着我国社会的不断进步及发展,人们的生活水 平、娱乐方式、思想境界得到了大范围的提升。而在小学教育 中,“德育”一直作为重中之重而受到教师、学校及家长的广泛 重视。德育作为教育的根基,其包含了思想、政治、道德、法律 这些德育基础,进行德育渗透对于帮助小学生心理健康的成长 是大有益处的。在日常施教中,“德育”随处可见,最常见的就 是语文课本里的课文,其表达出的核心价值观令小学生受益匪 浅。而在其他学科中(以数学为例),德育教育亦起到极为重要 的作用。如何在数学教育中进行德育渗透,将是本文探讨的重 要话题。

黏合式口语交际策略探析

交往类口语交际教学存在“失真、失效、失续”等问题。针对这些问题,教师可实施黏合式交际策略,通过“借助认同与赞美,深化交际情感”“给予建议或帮助,凸显交际素养”“及时追问或质疑,养成交际习惯”等方式,提升学生交往互动的黏合力和频次,从而实现交往类口语交际“以言促情”的功能。

有意而为之——浅谈作业设计的有效性

作业，其功能在于使教与学双方都能获得一个尝试、实践、反馈的机会，是学科教学的延伸和补充，是巩固消化所学的知识的有效手段，同时又是培养学生能力，提高学生素养的最佳裁体，也是教师对教学过程的深化。

略读课文练习设计应把握的三原则

随着对阅读教学研究的不断深入，略读课文教学得到了广大教师的关注和重视。但是笔者在观课中也发现，由于教材中的略读课文没有安排练习，许多教师虽然有练习的意识，但是在实际教学中仍然不同程度地存在着练习缺失、练习无序、练习时间不当、练习评价缺少针对性等随意的现象。

立足课堂实效 提升作业效度——初探“轻负高效”视野下的数学作业优化

“为了每一位学生的发展”是新课程理念的核心，课堂教学的评价也已经将关注的重心从教师的“教”转向学生的“学”。课堂学习离不开练习活动，每节课教师通过适当的作业练习，巩固加深学生对所学知识的理解，熟悉相关的技能，实现课堂的“减负增效”。作业是内化知识、开发思维的重要途径，也是检验教学成效、培养应用能力的重要手段。

浙江宁波 无偿献血，利国利民

2010年12月4日和11日，小主人报浙江省宁波市海曙区、江东区的小记者分两批来到宁波市中心血站进行参观、学习和采访。

顺学而行,追寻灵动课堂——“用字母表示数”教学设计

1．使学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道用字母可以表示数，含有字母的式子既可以表示数量关系，也可以表示数量。

浙江宁波 学习革命历史 树立远大理想

今年10月10日，是辛亥革命一百周年纪念日。为了纪念这个伟大的日子，我们小主人报浙江省宁波市江东区的小记者，近日采访了参加辛亥革命人士的后代——90岁高龄的陈明楞奶奶。

“学为中心”课堂的三个落脚点

小学语文阅读教学改革离不开“学为中心”这一核心内容。打造“学为中心”的课堂，就要依据学情选择合适的学习内容，顺学而导，同时设计有效的课堂练习，让其贯穿课前、课中、课后。教师尤其要重视问题的设计，问题要能涵盖学段目标，指向学生语文能力的发展，让学生真正成为学习的主人。

蓝与绿

文章虽不长，我们却能读出一个童心未泯的可爱老师和一群天真活泼的孩子们一起感受春天的蓝与绿的快乐情怀。美丽的春天，因为融入了充满活力的人，更显得朝气蓬勃。季老师用一种别样的方式带领孩子们感悟春天，而本文也是她指导孩子们学写游记的一种尝试。

基于信息技术支持下的协同教学初探——以《三角形三边关系》教学实践为例

中国有句古话说得好“三个臭皮匠赛过诸葛亮”,在我国古代,人们就已经认识到了团队协作的力量大于个体,当今信息技术的快速发展为协同教学活动开展搭建了高效平台,同时也为协同教学的实施开拓了新渠道。本文着眼于协同教学实践,探索性地给出了这一模式下的协同方式、协同要点,为信息技术支持下的协同教学模式推广提供了实践借鉴。

电子练习反馈卡 发挥教学大实效

在课改的春风沐浴下,小学数学课堂教学渐渐变活了,学习内容的开放,灵活,使学生的学习有了更多自由度.与此同时,要减轻学生负担,提高质量也是时代赋予教师的历史使命,任重而道远.要改变现有教学实践中的学生做做做、教师改改改的题海战现象,面对书店中大量的课外习题资料难以抉择的时候。