高中学生数学课堂笔记现状的调查与研究

目的，了解普通高中生数学课堂笔记的现状，比较不同程度学生的笔记策略，提出数学课堂笔记策略的合理化建议．方法．采用问答调查法和访谈调查法对80名高一学生进行数学课堂笔记调查．结果，在数学概念课、数学命题课上，学优生和学困生笔记内容没有显著差异；在例题课和习题讲评课上，两类学生的笔记内容存在显著差异．两类学生对数学课堂笔记的课后使用上存在显著差异．

小组合作教学模式下高中数学高效课堂构建策略探析

随着新课改的不断发展推进,构建高中数学的高效课堂成为众多教师研究的方向和目标.小组合作教学模式不仅可以加深学生对数学知识的理解,锻炼学生的逻辑发散思维能力,还能提高学生自主学习能力.教师在其中发挥着不可替代的作用.

对政治课开展研究性学习几个问题的思考

提高发现问题和解决问题能力是研究性学习的过程着重解决的问题。学生直接参与研究、解决问题,会激活自己学习中的知识储存,提高综合应用能力。与此同时,研究性学习提供了一个有利于沟通与合作的良好空间,帮助学生树立学会分享与合作的意识与能力,并且通过认真踏实的探究。

借助“小人物”实现有效教学的几点思考

一、问题提出的背景《普通高中历史课程标准》指出:通过历史课,学会从不同角度认识历史发展中全局与局部的关系,辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系,培养从不同视角发现、分析和解决问题的能力,形成正确的世界观、人生观和价值观。自新课程改革后,选修教材《中外历史人物评说》横空出世,时至今日,仍然是众多学生进入优等高校的必修课程。然而,此书收录的人物要么是叱咤风云的军事奇才,要么是深明大义的民族英雄。