一个问题,别样风景——记宁波市教坛新秀评比课题的“同课异构”

正教育是门遗憾的艺术,教育有法,教无定法,需要因人而异,随机应变.教育更像艺术,艺术也有法则,但不拘泥于法则,更多的是创造.随着教学改革的不断深入,教学理念的不断更新,课堂教学的有效性讨论也在各地如火如荼地展开,怎么样的课是好课,怎么样的课能更好地促进学生思维的发展,提高学生学习数学的一种本原意识。

基于地理实践力的重庆金佛山研学旅行设计

一、引言研学旅行是由教育部门和学校有目的、有组织、有计划地安排,以集体活动形式开展的研究性学习和旅游体验相结合的校外教育活动[1]。对中学生开展研学旅行的主要目的一般着重于培养其地理核心素养,而在四大核心素养中重点提高中学生地理实践力显得尤其重要。地理实践力是指人们在考察、实验和调查等地理实践活动中所具备的意志品质和行动能力[2],而在研学旅行中依据中学生的学习情况开展师生互动、实地考察、室外实验等设计步骤,能够很大程度弥补中学地理课堂对地理实践力培养的不足。

基于地理实践力的重庆缙云山北温泉研学旅行设计

重庆缙云山北温泉具有丰富的研学资源,是十分重要的研学地点。目前针对缙云山的研学旅行设计较少,教师应在考察缙云山北温泉实地的基础上,从地理核心素养中的地理实践力入手,采用情景体验式教学方法,针对高中学生的身心发展特点来设计研学旅行计划,将2019年人教版高中地理教材中的链接活动与缙云山研学资源相结合,围绕五大自然要素地、气、水、土、生的专题学习来设计教学内容、活动路线和课程评价,使学生将课本知识与实际相结合,提升实践活动的可行性,培养学生的地理实践力。

南京葫芦洞研学旅行设计

岩溶地貌在我国分布广泛,是高中地理教学的重点内容,但当前的研学旅行设计很少涉及岩溶地貌。基于南京葫芦洞,教师可以设计以“时空对话”为主题的研学旅行,对进洞前、洞内和出洞后三个阶段进行具体的安排与策划,进洞前为研学旅行准备工作,进洞后以南京葫芦洞特色和高中地理核心素养为切入点,设计岩溶地貌成因、洞穴沉积物、石笋重建古气候研究、南京直立人头骨化石、第四纪动物群化石以及人地关系等研学活动,出洞后对学生的学习效果进行及时评价,培养高中生的地理学科核心素养,为岩溶洞穴研学旅行设计提供参考。

数学文化下的球体积公式鉴赏教学

1.背景《普通高中数学课程标准》指出：高中数学课程提倡体现数学的文化价值,并在适当的内容中提出对数学文化的学习要求.在人教A版普通高中数学课程实验教科书中设置了相关的＂探究与发现＂、＂阅读和思考＂等栏目,如必修2第30页＂探究与发现＂中设置了祖暅原理与柱体、锥体、球体的体积.

一道立体几何试题的解法探究与拓展

1探究之缘起 今年笔者承担高三教学,和学生｜起做了大量的高考模拟试题,有这样一道模拟试题在我脑海里印象深刻,现将此题呈现如下.

一道物理竞赛题的数学背景和反思

1.物理问题点击很多物理试题的求解除了必要的物理学知识外,学生的数学学科功底有时候会直接决定问题的成功解决.为了说明问题,笔者现以2014年浙江省宁波市物理竞赛第14题为例.如图1所示,＂V＂字形金属杆的臂长度相等且质量分布均匀,两臂间的夹角θ可以改变,用一根细线悬挂一个臂的端点A,为使金属杆的顶点O（即两臂连接处）位置最高,金属杆两臂张开的角度θ为____（用反三角函数表示）.

敢于跳出思维的惯区——(-(π/2)+2kπ,π/2+2kπ)(k∈Z)能成为定义域吗?

1一则引例文[1]着重阐述了区间这一中学数学基础概念的理解，指出如（-∞，0）∪（0，＋∞）并不是一个区间，而是二个开集．

浅谈网络文学对传统文学的继承和创新

文学时刻对人们的思想认知产生着影响,在全新的信息化时代,网络文学形式逐渐成熟,对传统文学产生了较大的冲击,也极大地促进了文学的发展。本文主要针对网络文学对传统文学的继承与创新进行论述,简述网络文学的特点,并对其继承与发扬进行分析以期对文学的发展产生推动作用。

唇亡齿寒两相依,变量关系要明晰

《数学通讯》2010年第1期争鸣栏目刊出问题184，现摘录如下．

独辟蹊径 重审语篇——例谈“系统功能语法”在阅读教材中的运用

本文结合高中英语教学实际,借助"功能语法"三大纯理功能的理论框架,讨论了适用于高中范畴的语篇分析方法及其应用实例,旨在为广大高中教师提供一种有效、操作性强的阅读教材处理的新思路和手段。

《楞次定律》教学片段

本节课主要通过对＂感应电流的方向与什么因素有关？＂＂有怎么样的关系？＂两大问题的研究,再引入＂中介＂——感应电流的磁场方向,总结出感应电流的方向遵循楞次定律。

学校的图腾树倒了之后……

难以置信.具有千年讲学史、百年建校史的宁波二中校园内那棵枝繁叶茂的古树——沙朴树轰然倒下了。古树主干已经中空,再也无法支撑住巨大的树冠,突然折断了。每个二中人都会讲出自己和这棵见证了160多年风雨的老树的故事,它已经成为二中人的精神图腾。海外校友也纷纷询问是否是谣言。整个校园笼罩在哀叹和痛惜中。

动量定理和动量守恒定律的理解

一，动量定理 1．内容：物体在一个过程始末的动量变化量等于它在这个过程中所受力的冲量，其数学表达式为p’-p=I。 2．动量、动能、动量变化量的比较如表1： 3．应用动量定理解题的步骤： （1）明确研究对象和研究过程：研究对象可以是一个物体，也可以是由几个物体组成的系统，系统内各物体可以是保持相对静止的，也可以是相对运动的；研究过程既可以是全过程，也可以是全过程中的某一阶段。

重视在高考解题中的审题环节——剖析2011年浙江省理综物理卷部分考题

如何在有限的时间里,又是在精神高度紧张的高考中,发挥出自己的水平,获得良好的成绩？审题是关键.任何一道考题的求解都是从审题中开始的,审题不仅仅是读题,更重要的是它能体现一个人的科学思维素养.审题时从考题中获得有效信息,展现物理情景,建立物理模型。

高中语文教学互动弱化的影响因素

现代教学理论认为：“互动”是教学过程的基本表现形式，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。然而，在新课程改革中，语文“互动”的有效性问题却逐渐浮出水面，为人们所重视。新课程倡导学生能够真正动起来，让课堂活起来，但是我们却常从一些公开课上发现，所谓的“互动”，很大程度上只停留在表面.

浅谈微专题课例的开发和实践——以导数背景下二元函数问题的转化策略为例

微专题教学是指针对某一具体知识点,从该知识的基本概念、基本原理、基本规律入手,内化知识,构建结构进行知识迁移,整合并运用基本概念和原理解决实际问题的一种小切口教学方法.由于其小巧灵活、见微知著和深入高效等特点越来越受到一线教师的赏识和认可,常常会根据教学需求穿插于不同教学实践之中.然而实施微专题教学的前提是一切以学生需求为中心,以下谈谈笔者在微专题课例开发及实践中的一些做法.

圆锥曲线的光学性质探究

圆锥曲线具有光学性质，具体如下：椭圆的光学性质：从椭圆的一个焦点出发的光线，经过椭圆壁的反射后，反射光线过另外一个焦点．双曲线的光学性质：从双曲线的一个焦点出发的光线，经过双曲线壁的反射后，反射光线的反向延长线过另外一个焦点．

寻找精神的家园——关于《〈论语〉选读》教学的一点思考

这是我第二次教《〈论语〉选读》,但我仍然在学生眼中看到了他们对孔老夫子的＂不以为然＂。那甚至带点儿鄙夷和不屑的神情,和上一批的学生似乎并没有太大的不同。