课堂练习设计要体现层次性

新课程实施以来，阅读教学发生了许多变化，但课堂效率不高仍是不争的事实，其中一个重要原因就是相应的课堂练习缺位现象较为严重。即使有，也因缺乏层次性而降低了课堂的效率。因此，设计好有层次的课堂练习已成为当下阅读教学的当务之急。课堂练习设计要有层次性，一指练习与练习之间要有梯度；二指每个练习的目标达成要有过程。