剪拼构造法的实践探究

全等三角形是初中几何的重要内容之一,是研究图形性质的基础,是几何入门的关键.构造全等是新课程标准对学生掌握全等三角形提出的最高要求.构造全等的方法很多,如平移、翻折、旋转,但学生不易理解难以掌握.剪拼构造法门槛低,易操作,学生能理解,愿探究.剪拼构造法的探究与应用有利于激发学生学习数学的兴趣,开拓学生的思路,促进其思维能力的发展.

转化思想在初中数学解题中的应用研究

文章示范转化思想的运用,让学生从多角度分析与求解问题,从而提高学生的解题能力.

核心素养下初中语文的大单元整体教学策略分析

学生语文核心素养的培育是极其重要的内容。在进一步深化课程改革的背景下,要基于“发现问题—解决问题”的思路展开论述,探讨初中语文大单元教学设计的有效策略,更好地整合单元教学资源,引领学生在大单元主题活动中主动参与、自主探究和合作讨论,在初中语文大单元中进行深度学习,提升学生的语文核心素养。

基于教学评一体化的初中科学教学

教学评一体化是指将教师的教学、学生的学习和学科教学评价有机融合在一起的教学模式,不仅能够解决传统初中科学教学方式落后、教学评价零散化等问题,还能够促进学生综合能力的发展。基于此,本文对基于教学评一体化的初中科学教学的重要价值进行分析,提出科学、系统、有效的教学策略,希望为初中科学教学评一体化教学实践提供积极的帮助。

对一道竞赛题多种证法的分析

2008年全国初中数学竞赛(浙江赛区)初赛中有这样一道试题:题目如图1,AB,AC,AD是圆中的三条弦,点E在AD上,且AB=AC=AE.请你说明以下各式成立的理由:(1)∠CAD=2∠DBE;(2)AD^2-AB^2=BD·DC此题证明有一定的难度。

初中科学实验教学的有效探索

1 设置情景 变验证性实验为探索性实验 教师在实验教学过程中，应尽量让实验带有探索性、研究性。以培养学生的创新精神和实践能力。在完成教材上必做实验的同时，能让学生根据不同的情境自己设计实验，或在实验过程中。对实验条件加以限制，这样学生就不能照搬教材上的现成方案解决问题。而必须根据新的情境对实验器材和实验步骤进行重新选取和组织。如在介绍伏安法测电阻时．学生知道可如图1所示设计电路。但倘若教师此时提出：是否只有伏安法一种呢？缺少电压表或电流表，如何来测量电阻呢？问题一提出，大家纷纷行动起来。

浅谈学生意志品质的培养

意志品质是学生个性的重要组成部分,教学中要有意识地培养学生自觉性品质、果断性品质、坚持性品质和自制性品质。

二次根式的错解与矫正

文章就二次根式教学中学生容易出现的多种错解现象,举例进行矫正,帮助学生跳出陷阱,从反面吸取教训。

浅谈初中生创造性思考能力的培养

本文试就如何培养学生的创造性思考能力谈一些体会。在学习活动中让学生手脑相结合地进行实验 ,学习科学家的研究思路和研究方法 ,掌握创造性思考方法 ,将为今后的终身学习打下良好的基础。

基于建构主义新课程网络教学系统的初步分析

分析了基于建构主义新课程网络教学系统的要求；子系统模块的教师角色、学生角色、媒体分析、系统设计及其运行机制。

初中生学习策略特点的调查与分析

本研究采用自编的《初中生学习策略问卷》,对2004年在校三个年级段中的360名初中生的学习策略 应用水平进行了调查,发现学生的学习策略应用普遍处于中等水平;随年级增长呈明显下降趋势;学习成绩 与学习策略应用水平之间有显著的正相关性;认知策略存在一些性别差异,但是差异没有达到显著性水平。

图形不准确对解几何题的影响

在几何计算和证明中，一个按题意准确画出的图形，可以在推理的过程中得到观察的辅助，从而更清楚地领悟题意，确定解题的思路．辟如要证明两条线段相等，从准确的作图中很容易发现全等三角形或等腰三角形，再由推理证明解决．反之。