以对话为学习策略的小学语文教学

对话是人们日常生活中的主要交际方式,有效的对话更是高效交流的重要手段,由此也就催生了"对话式教学"的形态,但是比较遗憾的是,对话式教学并没有成为一种成熟的教学模式,而是一种教学的艺术,尤其是在小学语文教学中,对话式教学应用极少,即便是有些教师开展也仅仅是停留在表面表面来开展,忽视了"生文对话""生生对话""人机对话"等多种对话因素.

浅谈小学品德课体悟式教学——以《五星红旗升起的地方》为例

体验教学可分为直接体验和间接体验。在品德教学过程中,教师应根据教学目标采取相应的体验方式,引导学生去体验,在体验基础上得到感悟,从而学会生活、提升生活。

“诗化”作文教学初探

语文素质是人的整体素质的重要组成部分。从表面来看,语文素质主要包括语文知识和语文能力。但如果从本质上看,一个人的语文能力,至少还可反映出他的思想水平、文化修养、观察能力、思维能力等。检验学生语文素质的情况,作文能力的强弱,无疑是一杆衡量的"标尺"。

小学“民乐课程”的构建与实践

我校创办于1904年,是浙江省海宁县最早的一所学校,有着深厚的文化底蕴。近二十多年来,我校逐步发展为一所有名的民乐特色学校。

建构数轴模型 扩张数系网络--数轴在“数的认识”中的应用

数轴,是帮助学生直观地认识与表达数的几何模型,在小学阶段“数的认识”板块教学中具有非常重要的作用。本文通过将自然数抽象形成数射线,接着在数射线上理解小数和分数的意义,最后通过正向延伸形成假分数以及反向延伸形成负数来扩张数系网络。用数轴这样“一条神奇的线”来贯穿始终,呈现出数学化的思维过程,体现数形结合,促进数学理解。

动物时装表演

森林里要举办一场动物时装表演秀。一听到这个消息，小动物们纷纷穿上华丽的时装，赶来凑热闹，有蝴蝶小姐、美少女蜻蜓、猫女士、兔八哥、青蛙先生……表演马上要开始了，萤火虫打着五彩灯，蜜蜂嗡嗡地敲出强劲的节拍，小鸟叽叽喳喳地拉着二胡，狐狸先生潇洒地弹拨吉他，森林里热闹非凡。演员们都穿上了最华丽的时装，打扮得花枝招展。

清明吃麻糍

清明节又到了，家家户户都在忙着准备祭祖扫墓，按照我们宁海的习俗，当然不能缺少麻糍。星期六，妈妈提起篮子，带我到田间地头去挑“青”。“青”的学名就是艾草，叶子长得像豆瓣儿，拨开草丛，到处可见。

唧唧呱呱拉家常

一天,小青蛙呱呱在荷叶上唱歌.这时候,一只叫叽叽的小鸟飞来了,看见呱呱,就高高兴兴地聊起天来. 呱呱高兴地说:"小鸟,你天天在天空中飞,你怎么不回家休息呢?你的家在哪里呢?"……