一生一画像:基于数字画像的小学生综合评价校本建构研究——以“宁海县未来学校”为例

教育数字化转型为教育评价带来发展机遇,借助数字化技术赋能小学生综合评价的探索和实践是深化教育评价改革,也是全面落实“双减”政策,更是促进小学生全面发展的重要举措。具体而言,基于数字画像的小学生多元评价体系建构的研究包含评价体系的更新、评价方法的改变、评价过程的创新和评价结果的应用四个部分。通过教育评价改革构建的数字画像来呈现小学生的成长过程、实践过程和改进过程,有助于促进学校转变育人方式,实现学生健康、全面发展。

例谈初中英语应用文语篇研读策略

应用文是人们传递信息、处理事物、交流情感的工具,具有目的明确、对象固定、结构清晰、语言简洁的实用性特点。初中英语应用文语篇研读应从“关注语篇的实用特征,树立实用意识”“关注语篇的书写格式,形成规范意识”“关注语篇的交际功能,增强语用意识”三个方面着手,再基于全面研读设计教学目标与活动,引导学生学会写应用文,进而在生活中会运用应用文,促进学生核心素养的发展。

问题导学 拓展探究 发展“三会”——以“方差与标准差”教学为例

以“方差和标准差”教学设计为例,通过问题导学,从发现问题、提出问题、解决问题、拓展探究四方面组织教学,探索方差并拓展不同情境需要的统计量,从而让“三会”核心素养落地。