如何提升小学生语文阅读效率

一、语文教师要不断提升自己的阅读素养 （一）远离浮躁,静心读书 现在社会中很多人内心浮躁,读书可以净化我们的心灵,提升自己的人生境界。全国有很多优秀老师,如窦桂梅、魏书生、李镇西、朱永新等无不是远离浮躁者。那么,作为一线老师更应该淡泊名利,潜心读书。首先合理规划自己的人生,设计自己的读书计划,比如说一年读几本书,读什么类型的书,读多少专业书籍的书等。

优化小学中高年级识字教学的策略

随着年龄增长,每个阶段的学生汉字的认知能力都是不同的,需要教师对不同阶段的学生进行针对性的识字教学。在教学过程中,注重每个阶段学生的心理特点,认知发展情况,依托于小学语文新课程标准,不断调整自己的教学进度,对于小学生识汉字兴趣的培养要加强,并且要逐步提升学生对于识字的整个能力,使学生养成良好的识字习惯,能确正确的书写汉字,减少写错字出现的现象。

建构好课 为素养奠基——浅谈小学数学的有效备课

数学核心素养与数学课程的目标和内容直接相关,对于理解数学学科本质,设计数学教学,以及开展数学评价等有着重要的意义和价值。要开展好教学,备好课是教师进行课堂教学的前提,课堂的有效从备课开始,在实践中对备课有些思考,本文从三方面展开陈述:研读教材,解决去哪儿的问题;读懂学生,解决在哪儿的问题;撰写教案,解决到哪儿的问题。以生为本,对教材进行梳理是构建一堂好课的关键,也为学生的素养提升奠基。

浅谈激励性评价在小学课堂中的应用

改革评价是现在提得很响的一个话题,新课改要 求教师在教学中面向全体学生,突出学生的学习主体地位,倡 导对学生进行激励性评价,以激发学生的积极性和提高自信 心。一些老师由于缺乏认识,他们的“激励性评价”似乎只是口 头语,为了表扬而表扬,而不是真心地在夸奖学生,当然也就不 能弓丨起学生的重视,不能使学生获得激励。对于学生而言,适当 的激励性评价会激发他们的积极性。本文主要阐述激励性评价 的具体应用与做法。

巧用学习单,构建“导练相融”的语文课堂

“导练相融”的语文课堂让学习单应运而生。学习单探寻“练”的时机，丰富“练”的形式，挖掘“练”的功能。在实际运用中，既可以立足预学需求，先练后导，也可以立足语言文字，边练边导。学习单以文本为载体，从文章内容、语言形式等方面出发，将听说读写整合在一起，使阅读、写作、思维的训练融为一体，让教学层层推进。