农村中小学体育课程资源开发与利用

对于农村中小学体育课程资源的研究在我国基础教育课程改革全面推进的今天,学校体育工作取得长足进步。对农村中小学体育课程资源的利用和开发需要从农村自身特点上去寻找农村学校体育课程资源开发的着眼点,要把符合农村的文化特点、自然地理、风土人情、民族特色的体育活动充分地开发出来。

小学品德课程本土化教学新探

著名教育家陶行知曾说"生活"就是有生命的东西在一个环境里生生不已的活动。因此可以说一切活动都是生活,教育也是生活。他说:"生活即教育,是把一个鸟放在林子里;教育即生活是把鸟放在笼子里。"以社会做学校,教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的内涵都可以大大增加;学生,先生也更多起来,任何人都可以成为师生。《品德与社会》

也谈小学体验式作文教学的三个层面

《语文课程标准》特别强调写作应注重于学生的独特感受和真切体验。要把这一要求贯注于教学实践中，必须在“体验”二字上做文章。“体验”既有“领悟”、“体味”、“设身处地”的心理感受．又有“实行”、“实践”、“以身体之”外部实践的含义。因此．体验不仅重视主体的心理结构，更注重主体与客体合一的动态建构。基于以上的理解，结合我校多年的写作教学经验的积累．在小学作文教学中，我们尝试进行体验式作文教学。

让《三顾茅庐》更动情——记我的一次教研经历

"你真舍得花时间,让学生这样尽情地朗读课文!不过,也正是这样充分的读,学生的情感体验才会这样深,朗读才会这样有效!"在执教完《三顾茅庐》时,一位听课老师对我这样说。是啊。

多措并举教数学,应用能力巧提升

自新课改以来,＂实践与综合应用＂便作为一个全新的内容被列为小学数学课程中四大学习领域之一,这在很大程度上强调了数学知识源于生活、用于生活的本质.教师要有意识地培养学生应用数学的意识和能力,帮助学生从生活中发现问题,并用知识解决问题,进一步诠释数学知识的内涵,体现数学学习的价值.本文根据笔者自己的教学经验简单探析该如何在教学过程中帮助学生树立应用数学的意识,