浅谈中学语文课外阅读教学

语文学科的教学目的,是培养学生具有良好的听说读写的综合语文能力.而听说读写的综合语文能力的培养,与个人阅历、知识面分不开,与语文的边缘学科的相关知识,诸如政治、哲学、历史、天文、地理、生物、医学、科技、艺术、宗教、民俗、经济、军事等知识相互沟通.为了使学生熟练地掌握运用语文知识及语文边缘知识,不仅要重视中学语文的课本教学,还须注重课外阅读教学,指导学生阅读好书,参加实践,丰富阅历,体认生活.

教师反馈方式对学生情感的影响

对学生反思性日记以及与之相对应的教师的课堂反馈的分析研究表明,教师课堂内的口头反馈方式(肯定或否定)对学习者情感(包括动机、焦虑、自信心)有重要影响。肯定反馈使学生的自信心提高,焦虑缓解,英语学习动机增强;否定反馈使学生自信心下降,焦虑增加,学习动机受到影响。

英语教学与文化意识

文化是一个社会全部物质文明和精神文明的总和,语言是文化教育的组成部分,是文化的载体和折射镜。英语教学的任务之一就是在进行语言教学的同时,还必须进行文化知识的传授,培养学生的跨文化交际意识和能力。本文从语言与文化的关系入手,分析中西文化的异同现象,提出了树立文化意识并注重文化知识传授的必要性。

农村普通高中英语学习策略调查与分析

普通高中英语课程标准(实验)中强调:要使学生优化英语学习方式,使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法,充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力。教学生学习,传授有效的学习策略,已被当前教育界视为提高学习效率及减轻学生负担的有效途径,也是大面积提高教学质量的有效措施。本文通过对一所农村普通高中学生学习策略的调查,并用SPSS12.0对所采集的数据进行了相关分析与研究,从中发现了英语教学和英语学习中所存在的一些问题,进而对所发现问题进行初步的探讨,提出了一些粗浅的建议。