“泥”的精彩——浙江省宁海县跃龙中心幼儿园幼儿泥塑作品选登

浙江省宁海县跃龙中心幼儿园春蕾园区以陶泥、太空泥等各种泥为材料,结合民俗文化特色,以＂民俗大传统、指尖小创意＂为办园宗旨开设特色课程。搓、揉、捏、团、卷,孩子们在动手操作中,创作出一件件令人感动的作品。

幼儿园家园微信沟通适宜性的调查和研究——以宁海县城区四所幼儿园为例

怎样有效运用微信这个时下最热门的社交信息平台来促进家园之间的畅通交流、有效沟通,是众多家长关心的问题,也是教师想突破的疑点。本调查报告以宁海县城区幼儿园的家园微信沟通适宜性做的调查,具有一定的普遍性。旨在探索家园微信沟通平台的精细管理,能真正做到以微促细,以微促精,能聚焦幼儿园发展,汇聚家长心声,聚集教师正能量,真正服务家园有效沟通,服务幼儿快乐成长。

多园区幼儿园放手管理的策略

现在很多优质幼儿园都在朝着集团化或规模化的方向发展,通常有着多个园区或多个分园。为充分调动各园区发展的活力与动力,幼儿园管理者应在统一思想认识、选准二级管理人才、充分信任与赋权的基础上科学实施放手管理,把握好放手管理的速度、节奏与距离。放手管理可以促使各园区百花齐放,促使各级管理人才不断成长,同时也能激励教师的自我成长与自我管理,使幼儿园整体呈现出积极向上的发展势头与蓬勃生气。

浅谈园长在幼儿园集体中的管理方位

集体舞以其简单的舞步、变化清晰的队形、整齐划一的动作、广泛参与的舞者,传递出别样的艺术美。细察每一个集体舞团队,总有那么几个灵魂人物发挥着至关重要的作用。一个幼儿园集体就如同一个集体舞团队，笔者当园长多年。反思自己的管理历程,我最大的感触是：园长在幼儿园这个集体中要善于“踩好集体舞舞点,站好集体舞舞位”。

幼儿园《畅想足球》主题课程的思考与推进

本文从幼儿问题“萌娃想办世界杯”为切入点,展开教研讨论,分析课程价值并挖掘课程抓手,形成足球文化走向的课程思考路径。在探索过程中,抓住幼儿兴趣点,及时思考价值体系,结合幼儿相关经验,推进足球课程,将足球文化玩活,玩实!

幼儿园体艺特色教育的实施途径与方法

幼儿正处于生长发育期，从身体到性情都具有很强的可塑性。喜欢运动，热爱运动是他们生理上、心理上的本能要求，如果在幼儿成长过程中采用适当的方式，提供必要、充足的活动机会，满足他们好动欲望，就能给予他们健康的体魄，健全的心理，良好的社会适应能力和运动习惯。2001年9月开始实施的《幼儿园教育指导纲要》也明确提出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位……要保证每天2小时的户外活动时间。”

小空间大运动——运动区域环境创设例谈

一、地面发散小空间的幼儿园寸土寸金.我们开发园内角角落落,使之成为功能迥异的运动区域.教职工们去溪中搬来大大小小的石头,去乡下买来棕榈树、小圆木……大家齐动手,埋石头、竖木头、排棕榈、铺地垫……统感训练区、悬垂区、轨道车区、玩沙区、运动器械自取区就渐渐呈现在了孩子们面前.二、立体开发借助幼儿园原有的柱子、墙面、树木等,我们又精心打造了立体式的运动区域.

让“园本研训”融入教师的日常工作

我所在的幼儿园是一所乡镇中心幼儿园，教师资源贫乏．能力参差不齐，流动较快，而且日常工作强度较大。正是在这一现实背景下，

以研为导 助推成长--浅谈民办园教师教研帮扶策略

教师是幼儿园发展的原动力、是幼儿发展的促进者,民办园教师的教研能力事关民办园的办园质量和对幼儿的教育质量。我们采用多种帮扶指导策略,促进民办园教师的教研成长,从而提升民办园的教研水平。

行进在刚柔之间——记体育活动“最佳小猎手”研讨活动的历程

研之序开学初我园接到任务,为县教育局举办的＂幼儿园特色体育培训班＂展示一个主题为＂快乐足球＂的集体教学活动。为了保证展示活动的教学质量,我园组织了一个研讨小组,这个研讨组有两个特色,一是既有男教师,又有女教师。两位男教师中H是展示教学活动的执教教师,W为配班教师。

浅谈副园长的角色定位

三年前,我调入“一园五区”规模的宁海跃龙中心幼儿园任副园长,分管春蕾园区.面对陌生的环境、陌生的团队,我在总园领导和园区工作团队之间开始了品尝“夹心饼干”的滋味.经过不断的磨砺,我终于品出了副职这一“夹心层”的真味.作为副职,如果能准确把握角色,不断提升自我,形成独特的管理风格,也一定会像奥利奥夹心饼干中间的那层奶油,给人无限回味,并创造“1＋1＞2”的精彩人生.