生命诚宝贵教育责更重——谈初中语支教学中渗透生命教育的几点思考与实践

语文是进行生命教育有效的载体之一。在初中语文教学中，如果有意识地有效地渗透生命教育，有助于树立学生的生命意识，提高生活质量，提升生命境界，从而使学生的生活温馨而丰富，生命健康而高尚。

初中数学教学与多媒体信息技术的整合分析

随着社会的经济发展和科学技术的进步，将多媒体技术应用于教学中的理念越来越受到人们的关注和重视。特别是多媒体技术在初中数学教学中的应用，打破了传统的教学模式，有效地提高了初中数学的教学效果。多媒体信息技术的应用和初中数学的结合，是目前教育教学发展的重要方向，因此，文章对这一新的教学模式进行了一定的探讨和分析。

对当前美术文化的思考及应用

美术是一门重要的艺术学科,并具有极强的人文属性,美术教育其实是人文精神教育与学生文化素质教育的统一。初中美术教师在进行美术教育的时候,既要注重学生的美术基础知识和技能的培养,更要挖掘美术的文化教育功能,在教学中加强对学生进行美术文化的渗透。

生活化教学模式在初中科学教学中的应用

科学研究的是自然界中各种各样的事物,是一门以探究为主要形式的学科。学习科学知识有利于帮助学生科学地认识自然、认识世界。在日常生活中随处可见科学的影子。因此,将生活化教学模式与初中科学教学结合在一起既符合新课改的灵动化教学要求,也符合科学学科的特殊性。

线段和的最值问题探究

近几年中考试题中出现诸多有关动点产生的线段和的最值问题，这类动态型问题因涉及知识面广、背景丰富、表现形式灵活而备受命题者青睐，是中考的热点也是难点，使得考生颇感困惑．但研究发现，此类问题存在一定的解题规律和技巧，即往往可以通过几何变换将其转化为常见的基本问题或不等式、函数模型来解决．下面笔者就这类问题的不同情形与大家一起探究．

基于问题学习的数学情境教学模式探索

根据初中教学新模式的内容要求,中学阶段的数学教学应当从以下几个环节进行:问题情境的设立、数学模型的建立、问题的解答、知识的拓展和应用。教师在教学过程中要积极地创建问题情境,将要学习的知识与实际结合起来,将数学知识融入现实生活中,帮助学生更加深刻地理解所学的知识,加深对知识的记忆[1],并结合学生的认知水平,巧妙地创设问题情境,将知识与情境教学紧密地联系在一起。

赋予数学课堂鲜活的生命

数学思想是数学的灵魂。掌握数学思想,是数学学习的真谛。本节课我在设计上注重数学思想的渗透。用类比思想给出了多边形的定义。多边形内角和与外角和的探索、例题求解、多边形对角线条数的探索各环节充盈着化归思想、特殊到一般思想、数形结合思想,培养了学生良好的思维品质,赋予了数学课堂鲜活生命。