品德课堂灵动高效的五个关键点

《品德与社会》是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会发展的综合性课程。课程以儿童生活为主线，将品德、行为规范、法制、历史、地理、环境教育等有机结合。由于课程有不少内容离学生的生活有一定的距离，对教师驾轻就熟的教法也提出了严峻的挑战。笔者认为，教师在实际教学中可以通过“点面结合”“面上选点”来组织教育内容。“点”就是一课中最能起到“牵一发而动全身”效应的内容，是组织和突破教学的关键环节。

“主题式学习”教学模式的探索

依据《品德与社会课程标准》和小学中年级学生的身心特点，在《品德与社会》的教学中，采取“主题式学习”这种灵活、开放的教学组织形式，可以更好地让学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性的发展。本文在提出问题并概括其意义的基础上．从“主题式学习”的概念理解教学组织、学习主题和内容的确定，主要途径——实践活动，评价手段——资源库，从要注意的问题等方面对“主题式学习”的教学模式做了探索，希望以此来有效地促进学生品德与社会性发展。