做·想·说——构建初中数学“学”的课堂

新课程教学改革强调以学生为主体,教师为主导,注重激发学生的学习积极性,注重开发学生的学习潜能,让学生在学习中自主探究,进而焕发生命活力,深度学习的数学课堂设计在学科本质和学生学习的理解之间架起一座桥梁,能使学生由低阶思维形成更加抽象的高阶思维,对学生核心素养的发展起到促进作用.教师的作用就是要有意识地给学生创造参与、实践、操作和展示的机会,把学生不确定的潜力推向前台,使他们的学习有“获得感”.本文拟从引导学生“做”数学、“想”数学和“说”数学三方面展开,阐述初中数学课堂教学设计的基本要义:基于学生立场,凸显深度学习.

数学教学中基于问题情境数学化的实践与思考——以“平面直角坐标系”的教学为例

新课改风向标下,教学必须以激发学生兴趣为着眼点,以创设生动活泼的入课模式为立足点,这样才能促进数学知识的有效生成.问题与数学教学的结合必将为数学课堂带来特定的指向性和目的性,即将实际问题抽象转化为数学问题进行解决.除此之外,数学教学还需蕴含更为丰富的特质,简单的“为问题而提问”或“数学+问题”显然都无法算作数学教学.数学教学的本质是以具体问题情境为载体,以学生的自主、合作、探究为途径,富含高层次数学思维的参与,使问题情境数学化,有效聚焦学生的思维发展与素养提升.

复习一元二次方程时值得注意的几个问题

数学复习的主要目的是使学过的知识得到系统的概括和提高,从而起到进一步巩固深化知识和培养应用能力的作用。拿一元二次方程来讲,虽然是初中的知识,但随着以后知识面的扩大,这一内容也在随之而深化。而这种深化往往在平时的教学中不易被注意和触及到,这就需要我们在复习时把这些问题特别地提出来,以期引起注意重视。

提升开展班级活动能力的“三部曲”

新班主任往往缺乏实际工作经验,对班级活动的作用认识也不够全面,加上教学工作的压.力,对组织班级活动疲于应付的情形较为多见。新班主任应尽早树立正确的活动育人理念,尽快提高开展班级活动的能力,才能改变目前不开展、不会开展、应付开展班级活动的不良现状,让班级活动具有针对性、实效性、体系性。新班主任可以通过'学、创。

“晖式”暑期之旅

很多人羡慕教师这份职业，缘由大多是除了正常的节假日、周末双休外，教师还有两个带薪长假——暑假和寒假。但不少老师吐槽平时都是超负荷、超时工作，假期最多只能算是加班补偿。还有老师抱怨：“虽然有假期，但校本培训、家访、提前开学等都占用了很多假期的时间，可以自由支配的时间实际很少。”

巧作辅助线——辅助圆解决初中几何中的面积最值问题

初中数学中的几何面积最值问题是学生经常遇到的问题,在具体的解题中,教师可引导学生将遇到的问题朝着这两个方向转化,在转化的过程中让学生尝试着添加一些辅助线、辅助圆,以让问题得到解决,以让能力得到发展.

与飞鸟一起走过的日子

也许很多年以后，我还是会怀念那些头顶上有飞鸟盘旋的日子。并不是刻意煽情，只是回忆我14岁念初一的日子，首先想到的必定是那些洁白而笨拙的鸟儿，接着会想起一些人一些事。现在那些人和事都像那些飞鸟，只存在于我的记忆中，那些故事中的主角都不知飞到哪儿去了。

初中体育教学中体育游戏的应用

体育是初中教育的重要组成部分,对学生的整体发展有着直接的影响。为了提高初中体育的教学效果,很多教师都在结合体育游戏,对游戏教学法的认识正在日益提高,体育游戏的价值也在不断提升。事实证明,体育游戏的合理设置可以激发学生的学习热情,让学生在更为快乐轻松的氛围中实现身心的成长。但是,在具体的教学实践中,还存在某些需要加以解决的问题,体育游戏的作用有进一步提升的空间。本文从丰富游戏的形式内容,教育性与游戏性并重和认真总结以提升效果三个角度对该领域进行探讨。