浅谈语文教学培养和发展创新思维的基本途径

语文阅读教学效率低下 ,这是一个中学语文教学界的老大难问题 ,如何才能有效地解决这个问题 ?本文认为关键在于创新思维的培养。本文从培养和发展学生的创新思维的基本途径入手进行了阐述 ,共分四个方面 :(一 )激发阅读动机 ,培养阅读兴趣 ;(二 )尊重个性 ,打破思维定势 ,积极发展求异思维 ;(三 )培养想象能力 ,给创新思维按上翅膀 ;(四 )

“问题解决”在中学物理课堂教学中的应用

“问题解决”中的问题不同于现行教材中的例题、习题，它是指那些不能用现有的方法和步骤直接解决的，打破了常规模式，具有挑战性的问题。就目前实际状况来说，在“问题解决”教学中，应遵循从教材内容、从《大纲》要求、从学生的实际出发提出“问题”。

高中物理实验复习新思路——以问题为中心的实验复习课模式初探

一、高中物理实验中，要求能在正确使用基本仪器基础上设计新的实验 在物理实验复习中，我们不应孤立地看待一个个实验和仪器，而应该发散。我们对常用的物理仪器要熟练运用，这是实验的基础，是实验的工具，任何时候都不过时。例如：火车从车站开出后，在一段时间内基本上是作匀加速运动，现要求在以下条件下测量火车在这段时间内的加速度的大小。（1）用一根线、一个砝码、一把尺测量火车的加速度；（2）将（1）中的尺换成量角器怎么样测？（3）将（1）中尺换成精确的测力计怎样测？

中学艺术体操教学与编排艺术的探讨

艺术体操是女子所特有的一项体育运动,那轻快自如、优美流畅的各种身体或器械动作深得女子喜爱。本文对艺术体操在学校体育教育中所起的作用,艺术体操的教学内容及编排艺术等问题进行了论述。提出了对学生进行姿态美的培养是艺术体操教学中的一项不可忽视的重要任务;掌握学生的兴趣与需要是组织教学的一条有效途径。

化学课堂教学中学生记忆能力的培养

记忆是重要的思维活动形式,也是学生智力水平的重要组成部分。培养学生的记忆能力,不但能加强知识的理解与运用,而且也是提高能力与技能的重要途径和方法。高中化学内容包罗万象,点多面广,知识错综复杂,如果学习者不掌握科学有效的记忆方法,只是简单机械地死记硬背,显然会收到事倍功半的学习效果。笔者现就如何培养高中生记忆能力阐述一下自己的观点。

由一道高考题探究圆锥曲线的光学性质及其应用

2013年山东省高考数学卷（理）给出了这样一道题：椭圆C：x/a2＋y/b2=1（a＞b＞0）的左、右焦点分别是F1,F2,离心率为√3/2,过F1且垂直于x轴的直线被椭圆C截得的线段长为1.（1）求椭圆C的方程;（2）点P是椭圆C上除长轴端点外的任一点,连接PF1,PF2,设∠F1PF2的角平分线PM交C的长轴于M（m,0）,求m的取值范围;（3）在（2）的条件下,过点P作斜率为k的直线l,使得l与椭圆C有且只有一个公共点.设直线PF1,PF2的斜率分别为k1,k2.若k≠0,试证明1/kk1＋1/kk2为定值,并求出这个定值.

阅读理解精选

1 New Zealand fishermen catch what may prove to be a world-record-breaking huge squid(鱿鱼).In the cold,dark waters of the Antarctic hides a creature with eight arms,two super

在高三生物学复习中应用板图教学

本文从知识网络图、概念比较图、要点突破图等七个方面总结了在高三生物学复习教学中应用板图教学的实践及体会。

如何解决初高中英语教学的衔接问题

如何解决初高中英语教学的衔接问题,使高一学生顺利完成从初中到高中的过渡,是英语教师必须认真考虑和妥善处理的一个重要问题。正确引导、树立信心,查漏补缺、夯实根基,讲明教法、指导学法、培养能力,是搞好初高中英语教学衔接的有效途径和方法。

以学生为主体的高中英语写作教学

落实以学生为主体的高中英语写作教学,应该定位于以教师引导为前提,以学生积极主动练习、改进和提高为主要步骤,以学生自觉体验为中心,以思维训练为主线,有效地帮助学生掌握思维方法,促使学生自觉组建认知结构,培养学生勇于创造、积极参与和敢于表现的主体心态。

由递推式求数列通项问题归类解析

递推关系是给出数列的一种常用的方法，由递推关系式求数列的通项公式，方法多样，求解过程灵活多变，近年来在全国和各省市高考中时有出现，是各类数学竞赛必考的热点问题．因而教学中应注意对学生进行这方面的训练，下面就对由数列递推关系求通项问题作一归类解析．

高中数学课堂生成教学的实施策略

高中数学课堂是无法完全预设的动态过程,课堂生成教学是伴随新课程改革逐渐走进教师视域的一种新的教学形态.教师要善于关注学生在课堂中富有创造性和差异性的真实发展历程,鼓励师生在互动中即兴创造,从而在课堂特定的教学环境中,立足学生的真实思维,灵活机动地组织教学进程,以真正满足学生作为学习主人的需要,从而促进更高教学目标的生成.

例谈整体解题的思维和方法

本文根据笔者多年的教学实践和研究,浅谈教学中运用整体思维 的一些体会,解题的思想和方法,其思维框图为:

“行星地球”专题复习

[知识梳理] 一、宇宙中的地球 1.地球在宇宙中的位置 （1）天体：天体是宇宙中物质的存在形式.如,闪烁的恒星、轮廓模糊的星云、行星、卫星、一闪即逝的流星、拖着长尾巴的彗星等.（2）天体系统：运动中的天体与天体之间相互吸引、相互绕转就形成了不同级别的天体系统.（3）天体系统的级别：

英语合作写作课的实践探讨

本文作者在教学中尝试开展同桌合作写作，通过五个环节完成合作写作分析范文，确定文章结构；合作归纳重点词语的运用；独立写作；互相批改和写作反思等，效果不错。

如何引导学生利用网络进行有效学习

在学生上网的过程中,多数学生只是用电脑来玩网络游戏、看电影等,很少有人用网络来找自己真正需要的学习资料。所以对于我们信息技术教师来说,如何引导学生利用计算机网络这个庞大的知识系统来提高自己的学习水平及学习效率,是当前应考虑的一个重要课题。

淡化提问·关注对话——激发学生主动参与“课堂对话”刍议

在多年的阅读教学实践和反思中,对话式阅读教学在课堂中显现出它强大的优越性和生命力。本文从以下几个方面提出研讨:淡化提问,加大学生活动;关注对话,从语文与生活的结合点入手,创设体验的对话情境,从语文与社会的结合点入手,开创开放的对话空间,利用问题探究创设对话提升的台阶,从而增强学生体验。