玩转游戏,启迪音乐——浅谈大班音乐集体教学活动中融入游戏元素的有效开展

音乐是一门很特殊的艺术,它具有形象性的特点,往往通过声音所塑造的艺术形象来直接、生动、形象地表现某种事物、情感和思想,然而又凝聚着深刻的、微妙的、难以言表的概括与抽象。那么,如何才能使幼儿在音乐集体教学活动中玩得开心,学得快乐呢?针对这一情况,我们通过三种不同的模式:示范——模仿——练习的模式;先分解后累加的模式;先玩游戏——后玩音乐游戏的模式以此入手,有目的,有计划的在音乐集体教学活有效地融入游戏元素,以此来提高音乐集体教学的有效性,及让幼儿真正的感受到音乐活动的快乐!

浅谈小班幼儿在模仿学习中形成良好的道德行为

小班幼儿的年龄小,对事主观性强,对事物的好坏分辨能力较差,所以周围环境的各种刺激都会给幼儿带来不同的影响.但这时的小班幼儿又带有道德感的萌芽发展.他已经明白赞扬和批评.他们已经知道什么是好,什么是不好.所以对小班这个阶段的幼儿来说,模仿成为了一种可以支配行为的一种途径.