浅谈低段语文教学策略一二

教了几轮的低段语文,感觉低段语文是基础教育的基础,了解到它的重要性,使我不断地想办法去教好它.在平时的教学中积累了几点经验,与同行们共享.

欣赏“乱说” 诱发创新

在课堂上,老师们都比较欣赏精彩的发言,而对那些不能理解老师提问意图的"乱说"多采用不理睬的态度,鼓励得较少,久而久之就会形成一种学生即使懂也不愿说的心理。如何让学生走出这个心理阴影,我认为教师要从欣赏学生的"乱说"做起,充分挖掘闪光点,让学生的"乱说"成为学习的"金点子",创新的源泉,真正成为敢说的发源地。下面我就自己在课堂教学中的一些实践,从培养学生的兴趣出发,谈一些在课堂讨论中针对学生"乱说"采取的对策。