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浅谈在阅读教学中培养学生的自学能力
被引量:
1
1
作者
陈军
《学园》
2010年第15期122-123,共2页
自学能力是学生在已有的知识基础上运用正确的学习方法,独立地进行学习的一种能力。
关键词
自学能力
阅读教学
学生
培养
学习方法
知识基础
原文传递
创造性地使用教材的实践与思考
2
作者
王强
《学园》
2010年第1期138-139,共2页
教材是教学的主要信息源,是教学活动实施的线索。在教学过程中,教师确定教学目标、内容、知识传授的深度和广度时,既应以教材为主要依据,又应结合学生现有的知识、技能、思维水平、学习心理等实际,灵活地、创造性地使用教材。下面...
教材是教学的主要信息源,是教学活动实施的线索。在教学过程中,教师确定教学目标、内容、知识传授的深度和广度时,既应以教材为主要依据,又应结合学生现有的知识、技能、思维水平、学习心理等实际,灵活地、创造性地使用教材。下面就谈谈自己在这方面的实践与思考。
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关键词
使用教材
创造性
实践
教学过程
知识传授
活动实施
教学目标
思维水平
原文传递
题名
浅谈在阅读教学中培养学生的自学能力
被引量:
1
1
作者
陈军
机构
浙江省嵊州市三界镇白沙小学
出处
《学园》
2010年第15期122-123,共2页
文摘
自学能力是学生在已有的知识基础上运用正确的学习方法,独立地进行学习的一种能力。
关键词
自学能力
阅读教学
学生
培养
学习方法
知识基础
分类号
G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]
原文传递
题名
创造性地使用教材的实践与思考
2
作者
王强
机构
浙江省嵊州市三界镇白沙小学
出处
《学园》
2010年第1期138-139,共2页
文摘
教材是教学的主要信息源,是教学活动实施的线索。在教学过程中,教师确定教学目标、内容、知识传授的深度和广度时,既应以教材为主要依据,又应结合学生现有的知识、技能、思维水平、学习心理等实际,灵活地、创造性地使用教材。下面就谈谈自己在这方面的实践与思考。
关键词
使用教材
创造性
实践
教学过程
知识传授
活动实施
教学目标
思维水平
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
浅谈在阅读教学中培养学生的自学能力
陈军
《学园》
2010
1
原文传递
2
创造性地使用教材的实践与思考
王强
《学园》
2010
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