普通高中研教融合的探索——浙江省嵊州市马寅初中学的实践

在全面推进基础教育改革的形势下,建立新的教研机制,探索新的教研形态,已经成为学校教研的中心工作和紧迫任务。浙江省嵊州市马寅初中学以教师发展为本,按“研教融合、以研促教”的思路,改变管理架构、运行机制,完善整体性管理秩序,进行了研教融合的实践探索,并以此促进学生的全面发展、教师的专业发展和学校的持续发展。

环环相扣 层层深入——关于2009年浙江省高考理综24题的探讨

2009年浙江省高考理综24题是力学综合题，考查动能定理、机械守恒定律、圆周运动和平抛运动等力学知识和应用这些知识的能力．还侧重考查学生的思维是否严谨．此题是一道较难题，更是一道好题．但此题也不是很完美的．

优质高中后勤管理的新模式——浙江省嵊州市第一中学推行后勤社会化管理和服务的做法

今年5月,李岚清副总理在天津考察工作时指出:"各地要按照‘积极进取,实事求是,分区规划,分类指导’的原则,着力解决影响教育发展的‘瓶颈’问题,加快发展优质高中。" 发展优质高中,后勤工作必须升位、上台阶。为此,断江省嵊州市第一中学摸索出一条大规模、高层次的后勤社会化管理和服务的新路子。

浅谈新课标下的中学实验教学

一、实验教学及其作用 实验作为科学教学的手段有其特殊的功能，在教学过程中能够发挥以下作用。

身临其境,乐在其中——浅谈情景教学法在中学音乐教学中的运用

情景教学是某种富有感情色彩的活动而产生的一种特有的心理氛围,以生动形象的情境激起学生学习情绪为手段的一种教学方法。尤其对于情感的艺术—音乐教学,情境教学不仅有利于激发学生学习兴趣,促进创作教学的深入,更能帮助学生进行音乐理解的"内化",完成音乐教学的目的。本文简述了采用情景教学法对于音乐课开展和学生培养上的几点有益之处,并结合自身的教学实践,提出了初中音乐情景教学的方式和方法。

谈高中数学教学过程中学生创新思维的培养

新课程标准指出高中数学应该注重学生创新思维能力的培养,在高中数学教学过程中,要坚持突出学生的主体地位,激发学生的学习热情,引导学生想象力的自由发挥,培养学生的创造性思维,创造一种宽松和谐充满活力的创新课堂氛围,让每一个学生都能够在学习中更好地培养创新思维,增强创新能力。

浅析高中语文阅读教学中学生逻辑思维的培养

随着国民经济的发展,人们的观念逐渐发生转变,越发重视教育的作用。在新课程不断推进的过程中,高中语文阅读教学把有效培养学生的逻辑思维能力放在了重要的位置。高中阶段是学生身心逐渐得到完善的过程,是健康的思考方式和准确的逻辑思维得到开发的过程,这在高中生未来发展中发挥着不可替代的作用。高中的语文阅读教学,辅助学生积累知识、词汇的同时,也可以提高他们的综合能力。下面笔者将主要围绕高中语文阅读教学中学生逻辑思维的培养展开探讨和分析。

中学生音乐兴趣培养策略研究

在教学中，我们不难发现，不论新课本编写得如何丰富新颖，也不论教师授课多么认真生动，总有学生在课堂上无精打采，萎靡不振；在课余时间里却又哼又唱，表现出很喜欢音乐的样子。我们的学生是否真正喜欢音乐、他们在音乐方面究竟有什么兴趣成了我们探究的主要内容。笔者期望在对这一问题的关注和研究之基础上，进一步摸索出激发学生音乐学习兴趣的教学方法，培养学生高尚健康的音乐兴趣。那么，新课程背景下究竟如何培养中学生的音乐兴趣呢？笔者总结几点如下。

论中学美术教育中学生人文精神的培养

文章分析培养学生人文精神的意义和目的,以及人文教育缺乏的现状和问题,并从形成以生为本的教育理念、培养学生的鉴赏能力和美感、将作品融入历史人文背景等方面,研究在中学美术教育中培养学生人文精神的策略。

对中学作文教学的一些反思

当前，中学生的作文普遍存在着选材千篇一律，缺乏新意；主题观念陈旧，千人一面；结构模式化、内容虚假空洞；语言匮乏，用词不规范，表达方式单一，病句错别字连篇等一系列问题。产生这些问题的原因主要归纳为两点：其一为学生自身的原因；其二为我们语文教育工作者的责任。笔者以为：作为语文教师，可以采取要求学生坚持练笔、引导学生感悟生活、指导学生课外阅读、鼓励学生思维创新等措施，来提升中学生的写作水平。

高中学生文言文理解能力的提升

伴随我国教育教学体制改革的不断深化,提升学生的综合能力已经成为高中教学工作中的重要内容。语文是高中重要的学科,而文言文教学更是语文学科中的一个教学难点,所以,提升语文文言文教学水平在高中教学中占据十分重要的地位。以高中语文教学为切入点,通过对高中生文言文理解力重要性的分析,从而就提高高中生理解能力的具体措施展开研究。

提升初中学生英语写作能力探索和实践

英语写作是训练学生综合运用英语能力常用的一种重要练习形式,也是检测学生综合运用英语能力的手段之一。目前,初中学生写作训练中存在的问题可以归纳为:①汉语影响,搭配不当;②标点错误,书写不准;③句型乱用,语法不通;④盲目落笔,条理不清;

高中音乐鉴赏教学中学生如何建立正确的流行音乐观

当前时代,流行音乐已经完全渗透到学生的日常生活中。流行音乐因其动感的节奏和通俗易懂的内容被广大高中生所喜爱。为了使学生树立正确的流行音乐观,在高中音乐鉴赏教学课堂中,教师要结合学生的音乐爱好以及对流行音乐的理解程度来对学生进行有针对性的引导,使学生树立正确的流行音乐观,选择积极向上的音乐来进行娱乐。

06年浙江数学竞赛试题

一、选择题 1．要使方程组(?)3x+2y=a,2x+3y=2的解是一对异号的数,则a的取值范围是( ) (A)4/3【a【3． (B)a【4/3． (C)a】3． (D)a【4/3或a】3． 2．一块含30°角的直角三角板(如图1),它的斜边AB=8cm。

分层走班,开启别样课堂,展现不同风景!——记谷来镇中学分层走班教学

为落实以生为本的教育理念,针对初中学习中部分学科分 化相对严重的现象,因材施教,探索由学生自主选择的分层走 班教学,尊重学情差异、体现学科本质、转变学教方式,为每 位学生提供适合的教育,切实提高教育教学质量和减轻学生过 重学业负担。

倾听花开的声音，导引成长的足迹——有感于中学生作文的情感虚假

中学生作文教学大量的虚情假意的表达引发了大家的思考——情感“打假”刻不容缓!结合个人工作经历，笔者提出要端正老师角色观、要拓宽学生的情感空间、要优化作文训练的教学策略，旨在提升青春期学生的人格素养、促成语文教学走上健康发展的轨道。

科学始于疑问——科学教学中学生问题意识的培养

我国传统的教学方式往往是老师提问、学生回答，学生很少主动提出问题，这样学生往往处于被动的学习状态之中。杨振宁博士曾评价：中国学生与美国学生的最大区别就在于中国学生不喜欢提问题，不愿意提问题。为了教学效果的更好实现。教师应在教学过程中创设问题生成的情景，由学生自己提出问题并解决问题。本文中笔者结合自己的体会谈一谈如何培养学生的问题意识。

核心素养视角下的高中数学教学评价策略探索

新课程标准的导向性更加突出,教学任务更加明确,那就是通过教学方法与模式的改革来促进学生核心素养的更好养成。在这个过程中,每一次的尝试与探索,都必然会带来相应的改变,对学生的学习质量与效率产生相应的影响。但要更好地了解教学改革方法应用的针对性,除在课堂上不断地调整与完善之外,还要通过教学评价策略的应用来更好地改进教学中的不足,以及更深入地了解学生的实际情况与学习诉求,结合这些要素来对教学设计与教学活动进行调整,从而获得更好的教学效果,促进学生数学思维、核心素养的更好养成。文章就核心素养视角下高中数学教学评价策略运用中存在的问题进行分析,并就有效的评价策略进行简单阐述,以供参考。

初中数学如何培养学生的解题反思能力

在分析一次期中考试时，一位比较内向的学生鼓足勇气说出了她的困惑，“老师，您平时上课在讲难题时我能听懂，但每当自己做，特别是在考试时，头脑里就一片空白，思路很乱，一点儿头绪都没有，这是怎么一回事呢？”当时笔者从课堂积极主动参与、课后复习反思等方面提出了一系列建议．事实上，这种现象不是只发生在该学生一个人身上，而是具有普遍性，听得懂但是自己又不会解题．那么，造成这一现象的原因是什么呢？

在高中生物学教学中渗透职业教育

本文介绍了在高中生物学教学中构建渗透职业教育的内容和思路以及挖掘将高中生物学教材中的职业教学素材进行职业教育的实践。