突出教学方法,提升解题能力——“配方法解一元二次方程”课堂教学实录与点评

这是一节嵊州市“高效课堂”主题教研活动的研究课，为了较好地体现活动的主题和新课程理念，笔者把重点放在正确理解和把握教学内容，关注数学知识的内在联系，突出数学思想方法，以学定教，使学生的学与教师的教得到统一，追求课堂高效益．

关注课堂生成性资源——碘酒偶遇高锰酸钾溶液

一、问题的提出 笔者在上科学八年级（上）第一章第六节《物质在水中的分散状况》一课时，按照事前备好的课，从蔗糖在水中的溶解引入，先完成教材的第一实验：将紫黑色的高锰酸钾加入到装有蒸馏水的烧杯中，学生观察后回答形成紫色溶液；第二个实验：将固态碘加入到装有酒精的烧杯中，学生观察后回答形成橙（或暗）黄色的溶液。做完教材安排的两个实验后，正准备让学生总结溶液的特点时，突然听到一位学生问：若将高锰酸钾溶液和碘酒混合会怎样？突然的一问打断了我上课的“思路”，但激发了其他同学的求知欲，想一探究竟：当紫色的高锰酸钾溶液遇上暗黄的碘酒溶液会发生什么变化呢？顺着学生的问题我便临时决定将上课地点转移到化学实验室。

那一刻,我的世界春暖花开

不知从何时起，小学同学问变得形同陌路，即使路上偶尔遇见也只是点点头示意。有些同学的名字在记忆中已然一片模糊，我那几个曾经极为要好的朋友现在似乎也杳无音信。难道我们真的就这样渐行渐远了吗？我暗喑问自己。这令我心中似乎蒙上了一层阴霾，不禁有些黯然。