小学生快乐学习坊的径向与对策——以嵊州市剡山小学为例

小学阶段不是精准的应试期,而是开启学习的浪漫期,教育要尊重孩子的当下性,教师要蹲下身对话,牵着手教育。而小学生快乐学习坊的创建与实施,就是以儿童中心"为基本立场,用"童领天下"为核心理念,让教育指向心灵等方面做了一些大胆的尝试与研究。

小学生数学应用意识和应用能力的培养

数学应用意识和应用能力是数学素养的重要表现,是重要的数学能力。公民数学素养的高低,其核心在于能否运用数学观念去观察、获得日常生活的学习,并以数学的思考方式解决日常生活中的问题。所以加强数学应用教学,提高数学应用意识和能力应该是数学教学的重要任务,其主题内涵是:数学计算和证明本身就是数学应用的一个方面;数学的思想和方法是数学应用的灵魂,应用数学的思想和方法,寻求对科学事实和现实世界现象的认识和理解,也就是用数学知识解决日常生活、学习、工作中的各种实际问题的过程,体现了解决问题的基本策略;数学应用与实践活动是密不可分的,即在“实践—创新—再实践”循环往复的过程中体现数学应用的价值,数学应用具有广泛性。

小学整本书阅读教学指导的有效性研究

整本书阅读教学是小学语文教学的重要组成部分。教师加强对小学整本书阅读教学的指导,不仅有利于辅助学生很好地理解和掌握教材的知识,还有利于学生从小养成阅读的习惯,增加学生的课外知识量,锻炼学生的思维,丰富学生的情感。就“小学整本书阅读教学指导”课题,从小学整本书阅读教学指导的重要性及有效方法两个方面进行了有效性研究。

习作教学的课型设计

在习作教学中实现素养转向,关键在于通过习作教学的课型设计帮助学生建构完整的写作过程心智模式。习作教学的基本课型是“过程展开型”,其特征是在写作过程中展开学习过程;习作教学的示证课型是“聚焦演练型”,其特征是围绕一个聚焦的学习要点充分展开学习过程。两种课型组合设计具有一定的优势,设计时要处理好二者基于学习要点形成的“演练”和“应用”的互动关系。

赏词炼词,写出文采——谈小学语文锤炼词语式作文教学

锤炼词语是习作水平的重要体现。开展锤炼词语式作文教学的目的，在于教学生养成良好的遣词造句习惯，寻求恰当的词语，以便既生动贴切又新鲜活泼地表现人或事物，写出富有文采的习作。

小学生课外阅读操作模式新探

随着课程改革的不断深入 ,加强学生的课外阅读的研究和实践 ,不仅可以丰富我国课外阅读教学的理论 ,还可以提供一种新的实践思路和操作模式 ,深化学校基础教育教学的改革。加强课外阅读可以从如下措施入手 :寻求课外阅读的源头活水 ;追求课外阅读的理想方式 ;珍视课外阅读的独特体验 ;重视课外阅读的价值趋向 ;优化课外阅读的评价体系。

追问课堂 寻求效益——打磨有效小学数学课堂的思考

新课程实施以来．摩课、磨课成了一种倍受青睐的促进教师专业成长的方式。然而．由于教师对新理念的认识缺乏一定的深刻性、科学性．导致教学理念和行为出现诸多的偏差。不少教师虽然经过多次磨课，但是课堂仍不和谐：搬了观摩课的设计．但没有摩出优秀教师课堂教学的精神实质，问题思考空间狭窄．缺少思维的提升；课堂宽松了，但忽视对课堂常规、学习习惯的培养；

让数学文化在小学数学课堂中徜徉

数学文化是指人类在数学历史活动过程中所创造的有价值的东西，就是在其发展过程中，伴随着数学知识的发生、生成、传播而在特定的数学共同体内积蓄下的对人的发展具有重要促进和启迪价值的数学思考方法、数学思想观念及数学精神品格等。自新课程实施以来，“数学是一种文化”的观点被越来越多的人所认同和接受，也开始引起更多人的关注。那么，在数学课堂教学中，如何体现文化性，让孩子们在数学学习中体验数学文化？笔者认为，可以从以下四方面入手：

提高小学数学教学效率之我见

多年的教学实践告诉我,教学效率如何,教学成功与否,很大程度上取决于师生关系是否融洽,学生学习兴趣是否浓厚以及学生是否有良好的学习习惯.

例谈小学数学拓展题教学

小学数学新教材安排了较多的有一定难度的拓展题。这些拓展题联系生活，注重应用，题型新颖，内涵丰富，有较高的教学价值。如何处理拓展题，使之更好地为教学服务呢？笔者以人教版五年级下学期教材第37页练习六第9小题（图1）的课堂教学为例，谈谈对小学数学拓展题教学的认识。

小学语文教学中“群文阅读”教学模式初探

群文阅读是语文学科课堂教学改革的一个新趋势,是一种新型的阅读教学模式,它能帮助学生提升阅读能力、提高阅读的质量和效率,也能帮助学生拓展思维,全面发展学生的整体学习能力。传统阅读模式已无法满足新四有学生的阅读要求,应扩大学生的阅读面,多读书,因此探究群文阅读的价值、群文阅读教学素材的引导开发以及相应的教学策略,能加深学生对群文阅读意义的理解,对提高学生的整体学习效率和综合能力有很大的促进作用。

小学数学教学中融入数学文化的策略探究

数学是一门兼具人文性和工具性的学科,然而有些教师受传统教育思想的影响对数学学科的认知还停留在工具性方面。有些教师在教学时没有对数学学科的人文价值进行挖掘,导致学生没有受到数学文化的熏陶。随着素质教育的深入发展,课程改革要求教师要重视对数学文化的深入挖掘,将数学文化与课堂教学结合起来,让学生不仅学习数学知识,还能在数学文化的熏陶下发展数学综合能力。

方舟巧渡——浅谈估算教学的意义及其在小学三、四年级的教学应用

一、估算的教学意义 生活中常常用到估算，比如：你家到学校约□□米：□□分钟后在公园门口见；1千克黄豆约□□粒；你的头发大约□□根……估算不仅应用于某些数字的运算、长度的测量，还应用于几何形状，物品的重量、体积．冷热程度，机器折旧，市场预测等方面。许多国家已经把估算列入到小学数学教材中。

对小学语文群文阅读教学的有效性探讨

小学阶段,最重要的是要培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读量和阅读能力。而随着新课程改革的不断深入和发展,对阅读教学也有了新的要求,阅读教学已成为小学语文教学中的一个重要环节。为此,许多教师对阅读教学方法进行了探索。群文阅读教学方法在众多教学方法中脱颖而出,并受到教师的广泛运用和推崇。从群文阅读在小学阅读教学中的重要价值入手,提出了在小学语文教学中有效实施群文阅读教学方法的措施。

课改下如何构建“以学为中心”的小学数学课堂

“以学为中心”是小学数学课改的基本理念,目的就是要充分发挥学生的课堂主体性,要提高学生的课堂参与度,使学生真正成为数学课堂的主人。所以,在素质教育下,教师要更新教育教学观念,给学生搭建自主学习的平台,以确保学生在高效的数学课堂中真正成为数学课堂的主人。

小学书法教学应如何走出“两难境地”

浙江省嵊州市剡山小学（简称我校，下文同）非常重视书法教育。早在上世纪80年代就已将书法课纳人学校课程。近年来，随着学校规模扩大、课程设置改革等因素的变化．传统书法教学与之产生了不可调和的矛盾，让我校的书法教学陷入了“两难境地”。

小学低年级绘画阅读存在的问题及修正策略

作为“人生的第一书”，绘本已被全世界公认为是最适合孩子阅读的图书。这种以图画为主，文字为辅，甚至是完全没有文字而全是图片的书籍，以其直观的方式，调动儿童眼、耳、心等多种感觉器官参与阅读，激发儿童的阅读兴趣，拓宽儿童的阅读视野，从而促进儿童阅读理解能力的提高，启迪儿童心智。

让游戏为小学低段语文拼音教学助力

德国教育家福贝尔认为“游戏是儿童认识世界的工具”。既如此，游戏也应该是小学低段学生认知与学习汉语拼音的工具。故此，在教学汉语拼音的过程中，我们有必要引入魔法棒摆放、找朋友、故事表演与摘苹果等游戏法，使之为我们的小学低段语文拼音教学助力。