学海无涯“问”作舟——中学英语课堂教学问题设计的探索

新课程改革带来了新的教学理念和新的学习方式，现代学习方式的一个重要特征就是“问题性”，即强调问题在学习活动中的重要性。经过几年的探索实践，笔者认为课堂教学中的问题设计，可以从以下几个方面试着去探索。

一道教材习题的应用与拓展

浙江省初中数学学科教学建议中指出：对例题、习题做适当的变式，让学生练习，尝试举一反三．数学教学中离不开例题、习题，而教材中的许多例题、习题都具有典型性、示范性和探索性，所蕴含的内容也相当丰富，对它们不能简单地就题论题，而应进行适当的变化、引申与挖掘，揭示有价值的新结论，这样做不仅能产生触类旁通、举一反三的学习效果，而且能开阔学生的思想，培养学生的创造能力．下面以浙教版八年级上册第47页习题第2题为例，

初中美术课合作学习的有效性探讨

初中生的美术审美能力与实践能力的发展，不仅要在学习知识的过程中自发形成。还要注重在教学实践活动中的培养。本文以新课标浙教版教材为例，结合笔者实际教学经验论述了初中美术课合作学习的有效性。

构建魅力课堂，享受魅力英语

魅力英语源自魅力课堂，魅力课堂是教师的追求，也是学生的向往。新课标下的英语课堂应该充盈着诗意的浪漫，呈现出艺术的绮丽，洋溢着生活的气息，飞扬着生命的快乐!新时期的英语教师要树立科学的教师观和学生观，构建魅力课堂要面向全体学生，让导入精彩亮丽；让活动卓有成效；让探究充满情趣。让课堂真正成为学生精神生活的乐园!

一道课本习题的应用与拓展

浙江省初中数学学科教学建议中指出“对例题、习题作适当的变式，让学生练习，尝试举一反三”．数学教学中离不开例题、习题，而课本中的许多例题、习题都具有典型性、示范性和探索性，所蕴含的内容相当丰富，对它们不能简单地以题论题，而应进行适当的变化、引申与挖掘，提出有价值的新结论，这样做不仅使知识产生触类旁通、举一反三的学习效能，而且能开阔学生的思想，培养学生的创造能力．

以抛物线为背景的几何综合题

本文讨论2007年中考题中抛物线与几何图形相结合的压轴题. 一、抛物线与三角形……

运用中间媒介证明圆中线段相等

在学习了圆的知识后，在证明线段相等的方法上，增添很多新的思路和策略，如运用同圆（等圆）的圆心角相等、圆周角相等的方法来解决，或运用垂径定理来证明．除此之外对一些比较复杂的圆中线段相等的证明题，还需要运用中间媒介过渡才能达到目的．笔者以近年来的竞赛题为例，简析如何运用中间媒介来证明圆中线段相等．

巧用整数解 妙解竞赛题

整数解问题在数学竞赛中一直是个热点,它将古老的整数理论与整式性质、方程知识、平面几何及函数有机结合,涉及范围广,方法灵活,综合性强,题型多变,难度大.但其解法仍然是有章可循的,本文就这类问题的解法用实例加以说明.

立足课本 感悟真情

由教育部组织编写的人教版道德与法治,代替了原来的思想品德。新教材与旧教材相比,最显眼的莫过于六个小栏目的设置了。各个栏目设计意图不同,呈现方式也不尽一致。但围绕课题来分析,却又有内在的关联。教师只有在充分了解了各栏目内容的基础上,合理、创造性地使用教材,才能让教材的作用发挥得淋漓尽致。本人就道德与法治七年级上册第三单元中的"爱在家人间"的教学,谈谈自己使用教材的一些实践和感受。

以抛物线为背景的几何综合题

抛物线与几何图形相结合是近年来中考压轴题的一种重要题型，在2007年中考全国各地试题中，二次函数与几何问题相结合的综合题不断增多．这类试题，涉及二次函数与几何中的三角形、四边形、相似三角形、圆等有关知识．它有较强的综合性和灵活性，能有效考查学生掌握学科知识的情况，能体现学生运用已学知识进行分析问题和解决问题的能力．下面以2007年中考题中的抛物线与几何图形相结合的压轴题为例加以说明．

巧用数学转化思想 提高解题效率

化难为易,化繁为简,化抽象为具体,化正为反,数形互化等是数学解题中经常用到的方法,也是转化思想的重要体现.本文结合数学教学实践,从不同方面谈转化思想在解题中的运用.

求整数解问题六则

例1若100α＋64和201α＋64都是四位数，且都是完全平方数，求整数α的值．

浅谈课外活动中的合唱训练

《音乐课程标准》指出：“学生课外艺术活动，是音乐课程资源的重要组成部分，音乐教师有责任承担此项任务”。参加课外合唱训练活动．可提高学生的智能，开发智力，增进身心健康，培养学生健康的审美情趣及与他人合作的精神，在演唱活动中享受到美的愉悦，得到情感的陶冶与深化。课外活动由于时间的局限，在合唱训练中要明确训练目的，有了明确的目标和目的整个合唱队的配合会更加默契，整体的艺术效果会更好。在设计排练内容时，应注意保持训练内容的系统，让学生通过系统而有计划的训练来增长本领，提高素质。在训练中要多学生加强科学发声、音准、节奏的训练与听觉能力的培养。更要注意协作能力、意志品质的培养。唯有这样。才能提高学生的综合音乐素质。

猜想——解题的思维源泉

猜想是数学中的一种重要思想方法,掌握猜想方法,有利于拓宽学生思维的敏捷性、流畅性、创造性.因此,在数学教学中,教师应善于捕捉时机诱发学生"从猜想中发现,在发现中猜想",培养学生的探究猜想能力.本文结合若干例题,谈谈猜想在解题中的应用.

巧用整数解妙解竞赛题

整数解问题在数学竞赛中一直是个热点,它将古老的整数理论与整式性质、方程知识、平面几何及函数有机结合,涉及范围广,方法灵活,综合性强,题型多变,难度大.

初中科学课堂教学中提问的设计

成功的课堂提问，能起到风趣生动、平易亲切、启人心智、催人奋进的作用。课堂教学提问，是在课堂教学过程中根据教学内容、教学目的、教学要求设置问题，进行教学问答的一种形式。

二次函数与平行四边形综合题探究

近年来,中考命题中的一个热点是抛物线与平行四边形相结合综合性试题,这类试题较好地将直角坐标、二次函数和平行四边形的性质有机结合,此类试题具有一个共同的特性,可以建构一个直角坐标系下的平行四边形的数学模型,获得解决问题的规律和方法,下面以近年的中考试题为例作如下分析.