科学始于疑问——科学教学中学生问题意识的培养

我国传统的教学方式往往是老师提问、学生回答，学生很少主动提出问题，这样学生往往处于被动的学习状态之中。杨振宁博士曾评价：中国学生与美国学生的最大区别就在于中国学生不喜欢提问题，不愿意提问题。为了教学效果的更好实现。教师应在教学过程中创设问题生成的情景，由学生自己提出问题并解决问题。本文中笔者结合自己的体会谈一谈如何培养学生的问题意识。

初中历史与社会教学的人文性分析

对初中历史和社会学科的人文性以及如何通过历史和社会教学,帮助学生培养人文性进行了探讨分析。希望以此解决目前学校单纯的以"学生了解掌握大量的历史和社会知识"为目的的问题,真正通过历史和社会教学,增强青少年的历史知识以及道德意识涵养,将优秀文化成果,在知识传授与环境熏陶基础上,通过自身实践内化为气质、修养和人格,引导学生处理与自然、社会、他人的关系和自身理性、意志和情感等问题。

浅谈初中生数学阅读的现状及培养策略

随着新课程改革的不断深入和素质教育要求的不断提高,我们越来越清醒地认识到,必须重视培养初中学生的数学阅读能力.但在数学教学中,加强阅读能力的训练,一直没有引起足够的重视,致使许多学生由于未能掌握正确的读书方法而失去继续自学的兴趣.而阅读理解题成了初中学业测评中的新题型,不少学生解题能力不强,很大程度上是由于阅读能力差导致的.因此,本文对培养数学阅读能力的意义、现状及方法策略进行了探究.

议初中乡土历史教学的困惑

乡土，作为一个概念，应该从整体来考虑，即不仅包括人，而且还包括地。并随着各人角度的不同，乡土的外延也在发生变化。比如，有人心中的乡土就是一个村子，有人心中是一个镇，或者是一个城。乡土历史，有人对它的定义是：乡土史，也称地方史，指省、自治区、直辖市所属空间范围内人的活动的历史，是相对于全国的历史而言。

关于提高初中英语课堂有效性的策略分析

课堂教学是学校培养学生成长的主要方法,学生对知识的掌握程度是课堂教学成果的体现。如何利用好课堂教学时间,提高对学生的知识、文化、思想等方面的培养,是教学中课堂教学的重中之重。初中学生正处在青春阶段,初中英语的课堂教学应根据初中生的特点,采用不同的方式方法,活跃课堂气氛,让学生在轻松愉快中掌握英语知识,提高思想道德素养。本文对初中英语课堂教学的有效策略进行了分析。

纸上得来终觉浅,觉知此事要躬行——初中科学实验教学之我见

在初中科学教育中,灵活运用“实验”教学是非常适合学生学习的。其重点是激发学生的学习兴趣,培养学生的“观察”、“动手”和“应用”能力,为学生创设一种有利于他们主动学习与发展的环境与条件。并且使整个学习过程开放、自由和相对宽松。此外,作为一名教师,最重要的是教给学生关于方法的知识。

关注过程 高效教学——以平方差公式教学为例

一、教学背景(一)教材分析"平方差公式"是义务教育课程标准实验教科书数学七下(浙教版)第三章"整式的乘除"的知识,是整式乘法运算中的一个重要公式,它的得出可以直接利用多项式乘多项,所以学习本节知识是对前面知识的巩固,也是对学习后面的新知识做的铺垫,有承前启后的作用.学习本节知识还须注重培养学生观察、归纳、概括等能力,使学生综合能力的发展有一定的提高.(二)学情分析七年级的学生从认知特点来看,爱问好动、求知欲强、想像力丰富。

谈话题作文教学的无序性与有序性

话题作文指的是用一段提示语指明写作范围，启发思考，激活想象，让习作者在同一个谈话中心下，陈述各自从不同角度、不同立场产生的观点，或联想到的经历、体验，是一种不限文体的作文形式。话题作文自出现以来，从“什么是话题作文”“话题作文如何命题”到“话题作文怎样教学”各环节一直伴随诸多误解，亟待澄清以消除认识上的混乱。

如何在政治课教学中实施素质教育

素质教育是相对于应试教育提出来的。应试教育必定造成中小学课业负担过重，必定造成“考什么就教什么”的错误模式，造成政治这门课程普遍不受重视，结出学生畸形发展的苦果来。应试教育不但使学生吃尽苦头，是我们这些常被称作“副课”老师的政治教员也良多苦衷，本人在这方面感触颇深。就拿一学期一度的家长会来说，召开家长会，语数英老师等身边总是围满问长问短的家长，

语文交往教学初探

语文教学交往模式,是＂指在语文教学过程中,教师依据语文教材特点和新的语文教学理念,融合教学方法,利用教学手段,设计教学组织形式,创造一种教与学交互影响、交互活动的课堂氛围,以实现师生之间、生生之间的优化互动,最大限度地达到语文教学共振,更好地完成语文教学目标的一种教学结构模式＂。语文教学的交往模式,从言语角度分为言语性交往即对话交往,非言语性交往即体态语交往。

中考几何复习中例题选择的几个原则

新课程下的平面几何复习课，要充分体现新课程的基本理念，把握新中考对平面几何试题的变化和考试要求，关注平面几何教学的本质，结合学生的实际和复习课的特点，在了解学生、钻研教材、研究中考的基础上，重点抓好复习课的选题．选择精彩的例题，并辅之以科学的教学方法，往往是复习课成败的关键．针对上述情况，在复习过程中从以下六个方面来编选例题．

探索教改新路,提高语文教学质量

语文学科是一门实用的、丰富多彩的人文学科——语文是最重要的交际工具,是最重要的文化载体。语文学科的性质决定了它是一门多功能的育人学科,它以语文智育为中心,渗透了德育与美育。多年来,许多人为之付出辛勤的劳动,积累了不少的经验,但总体而言,语文教学效果仍不理想。如今还需要众多的人去总结新经验,纠偏补阙,尽快改进语文教学的落后面貌。要大胆地探索语文教改的新路子,不断提高语文教学质量。

减轻负担夯实基础提高复习效率——浅谈初中《历史社会》课有效复习的探索

既要减轻学生学习负担．又要提高学习效果，这是一对矛盾。解决这一矛盾就在于教师采取何种有效的复习教学模式。传统的复习方法一般为由浅人深、由表及里一由点到线、由线到面，步步深入、层层提高，显示出其复习的条理性和系统性。笔者认为．这种方法有其合理的一面，但学生负担重，缺乏生气，波澜不惊、慢慢吞吞．有效性欠缺。笔者在多年的教学实践中致力于探索轻负高效的复习方法。

浅谈音乐课中的越剧特色教学

我国的戏曲历史悠久，种类繁多，且具有浓郁的地方特色。起源于笔者家乡的“越剧”是我国第二大地方戏曲剧种，是戏曲百花园中的一朵奇葩，深受国内外许多观众的喜爱，作为嵊州人无不为此而感到自豪。

人文主义教育思想对语文教育的启示

语文教育的工具性和人文性怎样达到和谐统一？人文主义教育思想给我们带来了启示：教封改革的人文主义方向；课堂教学的人文主义方向：师生关系的人文主义方向：语文教育评价体系的人文主义方向。语文教育要以人的“自我实现”为最终目的，推崇人的个性和谐发展，着重强调培养人的整体性、全面性和创造性。

初中历史与社会美育教学探究

历史的社会功能是培养学生们正确的价值取向和积极向上的情感态度，并且使学生们在学习中培养健康的人格和审美情趣，激发学生们的爱国热情，使其在历史的海洋中认识到自我价值的存在和建立起高昂的爱国主义情怀。本文简单地介绍了初中历史教学的美育功能，拜对其中的一些问题作出简要的分析和概括，仅供分析和参考。

浅谈数学探究教学的设计

新课程理念下的“探究教学”是指在教师指导下学生运用探究的方法进行学习，主动获取知识，发展能力的实践活动．本文通过创设情景、类比联想、问题开放和动手操作的探究教学设计，让学生自己经历“探究”的过程．从本质上培养学生学习数学的主动性、能动性、创造性，从而使学生学会数学，发展数学能力．在实践中得到设计探究教学的几点体会：（1）探究性教学的目的与学生活动过程要统一．（2）教师的教学方式与学生的学相统一．（3）教师的教学策略和培养学生的探究意识和习惯相统一．

一道数学奥林匹克试题的推广

1999年加拿大数学奥林匹克第五题是: 设x、y、z是满足x+y+z=1的非负实数,证明:

抛物线与特殊四边形相结合压轴题分析

抛物线与几何图形相结合是近年来中考压轴题的一种重要题型,在2007年中考全国各地试题中,二次函数与几何问题相结合的综合题不断增多.这类试题,涉及二次函数、方程、三角函数和几何中的直线、三角形、四边形、相似三角形、圆等有关知识.这类试题有较强的综合性和灵活性,能有效考查学生掌握学科知识的情况,能有效反映学生运用已学知识进行分析问题和解决问题的能力.