学生科学学习兴趣的培养

学生对科学的兴趣是学习科学最直接和持久的内部动力,对学生今后的发展至关重要。现在浙教版初中科学课程在内容的选择和组织上,从学生的实际出发,注重创设学习科学的情境,激发好奇心和求知欲,使学生在探究过程中体验学习科学的乐趣。那么。

农村完小美术教育的现状及对策

通过对农村完小美术教育的调查，指出专业教师缺乏、考评制度没有、资源配置不足等现状，进而提出端正美术教育思想、配足美术专业教师、对美术教师加强考核、加大美术资源投入、挖掘美术乡土特色等对策。

浅论吸引教育在初中科学教学中的应用

初中科学课是学生感到较难学的课程,科学课有系统、严密的科学概念和知识,学生稍有疏漏就会跟不上教学进程,从而步步脱节,造成成绩下降,失去学习科学的信心。

文海无涯乐作舟

写作是件苦差事，这是大多数学生的共识。针对生活体验短缺、知识积累贫乏和情感意识薄弱这些现状，如何做好“语文”中的“文”字教学，至关重要。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

提高农村初中学生《科学》课学习兴趣的培养策略

笔者曾对某初中学校某班级作了一个调查，起因是该班级的科学成绩特别不理想，在问卷调查中设置了一个栏目：你对学习科学感兴趣吗？在班级47名学生中，其中感兴趣有5人，占10．6％，

培养农村初中学生学习《科学》课的兴趣

近日，笔者对某所初中学校某班级作了一个调查，起因是该班级的科学成绩特别不理想，在问卷调查中设置了一个栏目：你对学习科学感兴趣吗？在班级47名学生中，其中感兴趣有5人，占10．6％，无所谓有没有兴趣有8人，占17％，不感兴趣有25人，占53．2％，非常不感兴趣有9人，占19．2％，统计分析完毕，在大吃一惊之余我发现了这个班级的科学成绩这么差的真正原因所在。