小学数学课堂教学活动的有效性探究

苏霍姆林斯基说过：“在手和脑之间有着千丝万缕的联系，这些联系起两方面的作用：手使脑得到发展，使它更加明智，脑使手得到发展，使它变成创造的、聪明的工具，变成思维工具和镜子。”这一论述阐明了数学活动是智力的起源，是思维的起点。所以数学课堂上学生的数孛活动有效与否，直接关系到学生数学思维的形成和对数学知识的掌握。

思维导图在小学高年级数学课堂的应用例谈

小学高年级的学生面对升学带来的压力,特别是六年级的学生,在多学科高压的情况下,他们需要一些更加高效的学习方法.利用思维导图学习就是其中一个.数学相较于其他学科,逻辑思维更加严密,思维导图的作用也更加突出.将思维导图运用于数学教学中,有利于提高学生的学习效率,减轻学生的学习压力.

小学中段语文有效预习的思考和实践——以人教版三年级下册为例

学会预习是学生从被动接受式学习走向发现式学习的重要途径，是架起被动接受与主动探究的桥梁。从目前的教学现状看，教师对预习并没有引起足够的重视，学生的预习也大多停留在读读课文抄抄生字词的浅表状态，预习效果并不理想。因此我们试图通过明确的、可操作性强的目标要求和流程来支撑学生的预习过程，改变当前学生普遍存在的放任自流的预习状态。注重对学生的预习评价，通过多样化的交流反馈检测学生的预习效果，激发学生的预习兴趣，从而实现让学生带着自己的收获、疑问和感受走进课堂，实现真正意义上的与文本交流、师生交流，实现学生学习方式的转变，为有序、有层次地推进自主学习能力的发展打好基础。

例谈小学思想品德课程的生活化

新课程标准明确强调,儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟,儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。因此,我们的教育从内容到形式都必须贴近儿童生活,反映儿童需要,让他们从自己的童心出发,用心灵去感受生活、研究现实、了解社会。

教学评价——一根奇妙的杠杆

在"一切为了学生的发展"理念指导下,新型的课堂教学评价就像一根奇妙的杠杆,能使教与学互动起来。教师要善于利用评价这一手段,使学生感受到因参与学习所带来的乐趣,因付出努力所受到的肯定,从而产生和保持良好的学习热情。而这种"热情"正是学生学习的动力,是其不断追求成功的力量源泉。

用共情叩开孩子的心扉

共情就是设身处地体验他人处境,从而达到感受和理解他人情感的一种能力。通俗地讲,共情就是我们平时所说的善解人意,能够站在对方的角度理解对方。在班主任工作中,掌握共情能力是非常重要的。有时,班主任认同学生的感受,会如春风化雨般把学生的负面情绪消弥于无形之中。学生小恒长得人高马大,但性格有些懦弱,每当在学校与同学发生矛盾后,他不是选择告诉老师,

请节约用水

今天,我从食堂出来,发现门口的水龙头没有关,水哗哗地流着。看到这种情形,我连忙跑过去关了水龙头,但心里还是为那些浪费掉的水而感到可惜。心想:如果水像这样一直流下去,一分、一时、一天、一年……那得浪费多少水啊!

我说服了妈妈

下午放学后,我回到家,发现桌子角上吊着一只猫头鹰。妈妈正在厨房做菜,我过去问:“妈,家里怎么有只猫头鹰呀?”

关注学生 深入文本 走进人物

人教版语文五年级下册第七单元，主题为“作家笔下的人物”。那么，如何引导学生走进文本，在感受栩栩如生的人物形象的同时，揣摩、学习作家通过外貌、语言、动作、心理等刻画人物的方法，也就成了教师要关注的问题。结合自己的课堂教学实践，我认为，要做到走进人物，关注学生，深入文本是教学中重要的两个方面。

我明白了"缩头乌龟"的意思

小乌龟的背上有一圈(quan)圈浅绿色的花纹,就跟麻将牌上的"八洞"似的,让人越(yue)看越喜欢。我伸出手碰了它一下,它就立刻把头缩(suo)进了壳里,只露出一对芝麻大的小眼睛。

我用微笑伴你成长——青春期“迷失”学生教育点滴谈

青春期是人生的第二反抗期，这一时期的孩子处于“心理断乳期”。一方面，他们的机体很快成熟，身高与外表都接近成人，自我意识明显增强，他们希望得到成人的尊重，能实现自我价值，但对于成人的指挥过多往往持逆反心理；另一方面，他们的心理机能还刚刚从童年的顽皮天真的影子中过来，很多地方还是非常幼稚。这就造成了他们既想得到肯定，又处处难以做好事的矛盾，他们与成人世界的矛盾有此而起。学校教育中。教师如果和他们顶真，他们可是“犀牛”，就是火车头，他们也敢撞，大有不撞南墙不回头的气度，更有不到黄河非好汉的壮志。

等量代换

今天，我在做家庭作业的时候，遇到了一道难题：百货商店运来了300双球鞋，分别装在6个纸箱和2个木箱里。已知两个纸箱装的球鞋同一个木箱装的球鞋同样多。求每个纸箱和每个木箱各装多少双球鞋?

从“内观疗法”管窥感恩教育

在多元文化冲击下，青少年的成长呼唤感恩教育。感恩教育应该通过自我内省，激发主体的负疚意识，激活情感因素，培养感恩行为，最终塑造感恩习惯，从而形成健全的人格，

学数学 用数学

最近，我们学习了长度单位。今天放学回家，爷爷问了我一个问题：如果我从家走到学校，要走多少步?要用多长时间?我想了想，对爷爷说：“那您得先告诉我从家到学校有多少米?”

在生活中用数学

星期六，我和爷爷去超市买油。货架上的油有很多种，有大瓶的，也有小瓶的，而且价格也各不相同。出于好奇，我仔细地计算起它们每千克的价格来。

追寻简单真实有效的语文课堂

简单、真实和有效的语文课堂是生成、开放、多样性的课堂,是追求效率、充满生命活力的教育教学场所。这样的语文课堂,教师既要关注学生学习的结果,更要关注他们在学习过程中情感态度和价值观的形成,关注他们的发展和变化,帮助学生认识自我,建立自信,使每个学生的才能都得到最大限度的发展,真正实现＂一切为了促进学生的发展＂的目标。