小学生体验教育的实践与思考——以浙江省嵊州市青少年综合实践活动中心的体验教育为例

体验教育即通过亲身经历，点燃心智，激活成长基因，让孩子在实践中认知、明理和发展的过程。体验教育是学校德育的重要形式之一，第五次全国少代会提出了“让少年儿童在实践中体验”的号召．这是我们开展体验教育的新指向，也为新形势下进一步加强小学生思想道德教育开辟了新途径。

中考生物学试题中科学思维评价要素分析——以2018年浙江省中考生物学试题为例

以2018年浙江省中考生物学试题为例,通过评析研究,挖掘蕴含的科学思维要素,提出“分析事实证据、培养归纳和概括思维,加强知识迁移、培养演绎和推理思维,引导学生析图、培养模型和建模思维,鼓励学生质疑、培养批判性思维”的教学建议,促进学生科学思维发展。

嵊州市中小学信息技术教育装备问题的调查

加快中小学普及信息技术教育的步伐，实现教育信息化，是迎接世界信息技术革命的挑战，在激烈的国际竞争中取得胜利的需要，也是全面推进素质教育，实现教育现代化的必由之路。学校的信息技术教……

2020年浙江省中考生物学探究试题特点评析及教学启示

科学探究是生物学核心素养的重要组成部分,通过对2020年浙江省中考生物学探究试题的评析,归纳出教材实验型、创新实验型、课外拓展型、科学史实型4种探究试题类型,并提出相应的教学启示。

科学探究试题的设计及其教学导向

科学探究试题的设计,应以教材实验、科学史实、生活情境、创新实验为探究情境,再现探究过程,考查学生的探究能力和对科学探究的理解,从而引导学生在不断探究、解决问题的过程中,提高其核心素养。

浅谈对学校文化建设的认识

学校文化是学校精神文明的基础,是学校软实力的具体表现,它是一种文化教育力量的升华。经过浓厚学校文化熏陶的人,其身上可以直接折射出母校的精神。本文探讨了学校文化建设的原则、特点、作用以及实施方法,以期大家重视学校文化建设。

新课标下的期中试卷得失谈——对嵊州市八年级(上)期中数学试卷的调查分析

2002年秋季，华东师大版初中数学实验教材在嵊州市全市范围内开始实验，2004年11月，从全市的38所初中学校中收集了2004学年第一学期八年级(上)不同期中试卷16套，对这16套试卷进行了命题的质量分析，通过调查和分析，我们发现各套试卷在考试的评价方面都作了许多有益的探索，较好地体现了新课程的基本理念，但也存在着一些不足之处，还有待于在今后的课改实验中加以修正和完善．下面举例说明．

一节评优课的“亮点”释放

绍兴市初中数学优质课评比和观摩活动于2004年10月20日～22日在绍兴市越城区鉴湖中学举行，对全市14位教师的课堂教学进行参评，近180人参加了这次观摩活动．参评教师的课堂教学都较好地体现了新课程的基本理念，具有创新性、活动性、实效性、愉悦性和成就感、他们的课堂教学释放着许多亮点．下面就获得一等奖的嵊州市城关中学张良英老师的一节课中的亮点进行评析，供同行参考和指正。

1997——2004年绍兴市中考数学压轴题简析

1997年至2004年绍兴市八年的中考数学压轴题有其明显的特点，研究和分析这些压轴题，将为今后的中考数学命题以及数学教学，特别是对初三数学总复习教学起到导向作用，能有效地提高复习课的效率．笔者以题目的知识背景为主线，从四个方面进行分类分析，以供读者参考．

求实·求新·求发展——谈新课程改革对中考试题的影响

2004年全国共有17个课改实验区进入了课改后的新中考，新中考的命题，努力遵循了教育部“三个有利于”的命题指导思想，切实体现了素质教育的要求和数学课程标准中的基本理念，十分关注学生的全面发展．2004年的中考试题在保持原有的特点和稳定的基础上，加强了试题与新课程教学实际的联系，有利于新课程改革的进行，充分发挥了中考试题在新课程教学中的积极导向作用．下面从2004年中考试题中的客观题为例浅谈新课程对中考试题的影响．

巧用对称妙解题(初三)

抛物线的对称轴是二次函数的一个重要特性.巧用这个对称性,能使求解变得简易.

浅析中学生人格障碍的成因及对策

健康的人格，不仅是人类应该追求的价值目标，也是人们充分发展所能达到的一种境界。但并不是每个人都有健康的人格，甚至可以说，并不是每个人都有常态的人格。作为教育工作者，如果不了解健康人格的形成过程和出现人格障碍的原因．就不能很好地教育学生。本文从中学生人格发展的特点和出现人格障碍的原因入手，提出切实可行的教育对策。

“比例线段(1)”课堂教学实录与点评

理解数学是教好数学的前提,正确理解和把握教学内容,突出数学概念的本质内涵,关注数学概念的形成过程.整节课沿着"从实例中对概念形成初步的认识—通过对实例中的共性和规律认识和理解概括归纳出数学概念—运用数学概念判断和解决数学问题"3个环节进行.通过3个环节的教学,较自然地经历了数学概念的形成过程,理解了数学概念的本质内涵,加强了数学概念在解题中的应用,培养了学生数学学习的思维方式和思维习惯.

校园局域网组建及优化管理之我见

本文论述了校园局域网组建的主要内容及需要注意的一些问题,以及对校园网建成使用过程当中出现的一些问题如何进行优化管理提出了一些自己的意见。

论教师亲和力的要素及其培育

亲和力是教师的重要素养之一，也是教师一种隐性的资源。这份资源的开发和利用，能缩短和学生之间的距离，使师生互动更为自然，使其教学过程充满人性而更和谐，从而使教师更具魅力。一个富有亲和力的教师。不仅能促进学生的成长与发展，也能成就教师自身的专业成长与发展。

论传统德育的困窘与生活德育的突围

德育是为人又是人为地一项教育活动,而生活德育是寻求以生活为中心,主张德育应该坚持从生活出发、在生活中进行、回归到生活的价值取向,不断提升人的生命价值和生活意义。要走出传统德育的困境,就必须有目的、有计划、有组织地通过利用和创设有价值的生活场景,以直接影响人的德性发展,通过有道德的生活来学习道德、养成习惯,并最终达到美而善的生活。

走进新课标:小学体育课教学案例——球门的遐想

教学目标(水平二) (1)能创设安全的体育活动环境; (2)活动中具有展示自我的愿望和行为,表现出较高热情; (3)培养学生独立和与他人合作完成活动的能力,体验集体活动的乐趣.

“认识函数”的课堂教学实录与点评

这是一节绍兴市优质课评比课,为了更好地体现新课程的基本理念,正确理解和把握教学内容,突出数学概念的本质内涵,关注数学概念的形成过程,嵊州市刘少锋老师对＂认识函数＂这节概念课进行了精心的设计,整节课沿着从实例中对概念形成初步的认识→通过对实例中的共性和规律的认识和理解。