小学体育课分层次教学尝试

学生的身体素质、接受能力、体育技能差异较大，假如习惯性地运用传统的组织方法进行教学．很难解决学生“吃不饱”和“吃不了”这个矛盾。为此，我进行了几种尝试性课堂教学改革探讨．认为采取分层次教学能取得突破性进展。

创新观念、创新制度、加强监管——农村学校固定资产管理调研报告

固定资产是学校教育和教学活动开展的重要物质基础。随着教育均衡化的深入推进，农村学校占有、使用的固定资产规模迅速增大，但在管理中认识不到位、制度欠完善、管理有疏漏、队伍待稳定、权属不明晰等问题不同程度的存在，必须要创新观念、创新制度、加强监管。

论在问题解决中培养情商

“情商”即“情绪智力商数”，是指人的情绪智力的高低程度。心理学研究表明，在决定成功的诸多因素中智商的作用仅占20％，80％取决于情商为核心内容的非智力因素，情商制约着智商发挥的程度和限度。苏霍姆林斯基认为，在课堂教学过程中如果只满足于教师单纯传授知识和学生单纯接受、记忆知识，而不使知识教学深入到教育领域，不使传授与学习知识过程同塑造个性、培养信念、意志、感情等情商相结合，便不是成功的教学。