总借慧眼读出来——品读《林黛玉进贾府》的几个细节总借慧眼读出来

一、一个“携”宇有真义 黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。

应用动力学和能量观点分析多过程问题

若一个物体参与了多个运动过程，有的运动过程只涉及分析力或求解力而不涉及能量问题，则常常用牛顿运动定律求解；若该过程涉及能量转化问题，并且具有功能关系的特点，则往往用动能定理求解．

拨开叙述表层，探寻情感暗流——《素芭》的文本探寻之旅

博尔赫斯说过，“写小说和造迷宫是一回事”。同样，就阅读者而言，欣赏小说的过程，就是一次迷宫探险的历程。面对迷宫，如何进入，又能如何走出，教师承担着领航员的角色。

基于数学思想的视角探讨一道数学习题

数学思想是对数学知识、方法、规律的一种本质认识；数学方法是解决数学问题的策略和程序，是数学思想的具体反映；数学知识是数学思想方法的载体，数学思想较之于数学基础知识及常用数学方法又处于更高层次，它来源于数学基础知识及常用的数学方法，在运用数学基础知识及方法处理数学问题时，具有指导性的地位．

“量”“离”同行——以浙江高考与“量”有关的离子方程式的书写为例

离子反应方程式是最基本和最重要的化学用语之一。从2015年10月开始的浙江高考（选考）试题看,离子方程式的考查从定性深入到定量,与'量'有关的离子方程式成为考查的热点,而学生对与'量'有关的离子方程式识记、辨别、理解和运用,存在畏惧心理,往往得分率较低。一、高考真题例1.（浙江选考2015年10月第25题）已知氧化性Br2>Fe3+。向含溶质a mol的FeBr2溶液中通入b

解析构造圆解最值问题

本文主要谈谈如何构造圆求解最大值和最小值问题,供师生参考.

高中化学教学中提升学生创新能力的策略

化学教学是高中课程教学的重要组成部分,高中生化学创新能力的养成是高中化学教学的核心目标,也是全面提升高中生学习能力的关键节点所在。文章阐述了当下高中化学教学中制约学生创新能力发展的主要问题,分析了高中生化学创新能力培养的注意要点,并重要探讨了在高中化学教学中提升学生创新能力的具体途径。