小学作文教学中多媒体的有效运用研究

多媒体因其形象直观、内容丰富、动态再现、超越时限等特点，在教学中具有极大优势。若在小学作文教学中进行有效运用，则可达到事半功倍的效果，能让学生在兴趣盎然的情绪中活动、写作和评议，不断优化教学流程，从而提高作文教学效率。

乐在笔尖 美在心灵——对小学低段“绘画小作文”的思考与尝试

学生的作文水平与阅读水平、认识事物的能力，生活材料的积累，语言表达的基本功有着密不可分的联系。试在低段学生中开展“绘画小作文”活动的目的就是让孩子用自己喜欢的方式表达所观察到的事物和现象，从而培养孩子留心身边人，思考身边事的好习惯。

浅析小学作文中情感因素的运用

文章是用来表达思想、表现感情的。思想作为人的认识活动及其结果,是文章的灵魂,但光有好的思想而没有表达这种思想的兴趣与热情,同样写不出好文章。因而,在小学作文写作中发挥情感的作用极为重要。

提高小学语文写作教学的有效方法探析

随着时代的发展,社会文化呈现多元发展趋势,教育理念也在不断进步,小学语文写作教学逐渐受到社会各界的重视.小学阶段学生思维活跃,对外界事物充满好奇心,传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文教学.其实小学一年级语文教学就开始重视作文教学了.从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端.本文从具体情况出发,根据小学语文写作教学的特点,分析当前小学语文写作教学中存在的问题和不足,从多方面讨论如何正确开展小学语文写作教学.

培养小学生英语书写能力的研究

培养小学生英语书写能力有深刻的背景和极其重要的意义,本文从兴趣、习惯及示范三个方面进行研究,取得了一些成效。

教师是关键 制度是保证 活动是载体——我校如何以课外阅读提升小学生写作能力

背景：作文过关检测引起的思考从2010年4月起，我们改革了学科竞赛的方法。在以往只停留在每班五个优秀生参加作文比赛的基础上加进了全班参加的作文过关检测。在三、五年级12个班的过关检测中只有两个班级达标（80％）。检测结果令人意外，发人深省。近年来，学校课外阅读活动开展得热情似火，“多读书，读好书”，“营造书香班级，享受书香人生”，

小学科学实验教学临床诊断

实施新课程已十年有余，本人一直担任着小学科学课，并一如既往地积极进行着新课程环境下的科学实验教学的改革，积极地寻找新课程理念下的小学科学实验教学的新路子，积累了不少的经验。但与此同时，也在科学实验教学碰到了许多困惑和迷茫。笔者从教学和听课中发现，在困惑和迷茫阴影笼罩下的小学科学实验教学呈现出诸多相应的“病理现象”。在诸多教学“病理现象”上，陷入了一种犹如一个壮汉力图挑起一担筐而双脚却正好踩在筐里的尴尬之中。

小学数学教学中的口算练习技巧

口算教学在小学数学教学中有着举足轻重的作用,它直接影响着学生今后的计算能力。口算能力不仅是学习数学知识的基础,而且也反映了学生个体的数学素养,因此,提高学生的口算能力是非常必要的。要提高学生口算能力,是一项艰苦细致的工作,只有坚持不懈地努力,在口算练习中逐步形成数学思想和方法,掌握算法,理解算理,形成技能、技巧,养成良好的学习习惯,才能提高口算及计算的能力。

引绘本之帆 导课外悦读之船——谈小学低年级快乐绘本阅读的指导

绘本，又叫图画书。是一种以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品。作为一种图文结合的阅读材料，是最适合低年级儿童阅读的。它对于低年级儿童的阅读兴趣的培养、阅读能力的发展都有着重要的作用。快乐绘本阅读，离不开品读图文、训练思维、指导看图、积累语言这四个途径。

新课标下小学语文写作教学的有效途径

小学语文新课标中提出写作教学要贴近学生的实际生活,为他们提供广阔的自主写作空间,减少写作的束缚,激活学生丰富的想象力,让学生乐于表达、易于动笔,加强平时的练笔指导,注重培养学生的观察、思考、评价等能力,要求学生写事实、讲真话,让学生学会自我修改和评价。那么要达到这些目标,教师就要改革写作教学的方式,优化指导模式,营造轻松的写作氛围,激活学生的写作热情,使得他们的写作灵感源源不断地向外释放,逐步提高他们的写作质量。

宽容是一味甜甜的良药——应对小学生特殊作文的三个策略

如何引导孩子写出题材新鲜、形式新颖的作文,值得每一位语文教师好好思考。特别是当孩子作文中出现了一些乏味作文、怀怨作文、抄袭作文等特殊性质的作文时,心急吃不了热豆腐,教师不该一棍子将其打死,而应用一颗宽容温和之心去对待。先改变自己再改变孩子吧!

小学语文课堂小练笔指导策略

本文从当前小学生作文存在的问题出发,引出课堂小练笔的必要性,再阐述了教师指导小练笔的六大方法:设身处地进角色、镜头分解写动作、淡妆浓抹来状物、移花接木写场景、依样画瓢来仿写、搭桥过河给抓手。

不妨拉拉家常——浅谈小学数学的话题教学

在小学数学教学中，教师不妨发挥一下主导作用，提供一些有价值、有内涵、适合学生探讨的开放性话题，开展“拉家常式”的对话交流，让学生在宽松的对话环境中充分表达所思所想，有效地激发学生兴趣，激活学生思维，收到良好的效果。

让小学生的语文朗读充满激情和个性

朗读是语文阅读中最基本的方式之一，古人云：“书读百遍，其义自见”。足见朗读的重要。新课标指出，要使学生能“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。这就对我们小学语文朗读教学提出了总体要求。

放你的小手在我掌心——构建小学低年级和谐的师生关系

良好的师生关系是进行高效教育的保证。在构建和谐的师生关系中,对低年级的孩子来说,老师起关键作用。老师在学生面前要善于“变形”,有时似慈母,有时如严父,有时同挚友,用满腔的热情去爱学生,使学生喜欢老师,师生相处融洽。

直面学情 转化建模——“多边形的面积”单元整体教学的思考与实践

数学教学要注重整体性和一致性,要从单元整体的角度去思考。文章以“多边形的面积”单元为例,在解读教材和了解学情的基础上,调整学生学习内容,重构单元目标,结合种子课例“平行四边形”的学习,引导学生在经历操作探究、实践验证等过程中充分体悟转化思想,探索面积计算的方法,以促进学生思维的发展。

例谈文本意义信息的挖掘创新——以《别饿坏了那匹马》为例

阅读就其本质而言，是某种意义上的创造活动。在接受文本所提供的意义的同时，我们要对文本的意义信息进行挖掘创造。下面就以人教版小学语文课标实验教科书六年级上册《别饿坏了那匹马》为例，谈谈笔者的看法。《别饿坏了那匹马》是一篇略读课文，主要写了酷爱读书的“我”失去了看书的机会，一位摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，

《草虫的村落》（第一课时）教学设计

[教学内容] 人教版小学语文实验教科书六年级上册《草虫的村落》。

运用尝试教育 激活品德课堂

《品德与生活课程标准（2011年版）》指出：＂本课程学习是知与行相统一的过程,注重学生在体验、探究和问题解决的过程中,形成良好道德品质,实现社会性发展。＂从中可看出学生的实践体验、探究在形成良好道德品质过程中具有极其重要的作用。喜欢尝试未知的事物是孩子的天性,邱学华提出的＂尝试教育＂不仅是一种教学思想,更是一种教育方式。

同理心在师生沟通中的运用策略

在日常的师生沟通中,特别是教师面对＂犯错＂学生时,经常会听见教师的一些简单粗暴的语言,如发号施令型的、傲慢无礼型的、讽刺挖苦型的、隔靴搔痒型的等等,这些语言成了＂杀手＂式的信息,在不同程度上打击了学生的自尊心,贬低了学生的人格,阻碍了师生间的有效沟通。＂同理心＂是心理辅导过程中一个很重要的技巧。