环环相扣 层层深入——关于2009年浙江省高考理综24题的探讨

2009年浙江省高考理综24题是力学综合题，考查动能定理、机械守恒定律、圆周运动和平抛运动等力学知识和应用这些知识的能力．还侧重考查学生的思维是否严谨．此题是一道较难题，更是一道好题．但此题也不是很完美的．

优质高中后勤管理的新模式——浙江省嵊州市第一中学推行后勤社会化管理和服务的做法

今年5月,李岚清副总理在天津考察工作时指出:"各地要按照‘积极进取,实事求是,分区规划,分类指导’的原则,着力解决影响教育发展的‘瓶颈’问题,加快发展优质高中。" 发展优质高中,后勤工作必须升位、上台阶。为此,断江省嵊州市第一中学摸索出一条大规模、高层次的后勤社会化管理和服务的新路子。

在高中生物学教学中渗透职业教育

本文介绍了在高中生物学教学中构建渗透职业教育的内容和思路以及挖掘将高中生物学教材中的职业教学素材进行职业教育的实践。

磁聚焦与磁扩散——2009年浙江省高考理综物理压轴题的背景透视

2009年浙江省首次实行理综自主命题，理综物理压轴题考查了磁聚焦与磁扩散的知识，它属于第8届物理国际奥林匹克竞赛试题3的简化，本文仔细分析了两者的源缘．

物理竞赛中的初瞬时状态归类分析

1．初瞬时状态的概念由于约束条件的突然改变，刚体由静止变为做平面运动的初始瞬时，不妨称之为初瞬时状态．2．运动特征该瞬时所有点的速度为零，除加速度瞬心Q以外的所有点的加速度不为零且不相等．在该瞬时，平面图形的平面运动可以简化成绕加速度瞬心Q的转动，图形上各点的加速度就等于图形绕加速度瞬心Q转动时各点的加速度．

加速度瞬心探骊

一、加速度瞬心的概念 1．定义平面运动刚体，任一瞬时平面图形上总有一点加速度为零，此点称为加速度瞬心，记为Q．

陈题新解 温故知新——记一次新课程理念指导下的竞赛辅导活动成果

一道陈题在水平面上放一个半径为R的环，另一个同样大小的环以速度v从它旁边运动过去，如图1所示，找出两个环的交叉点A的速度vA与它们的圆心之间的距离d的关系式．

液体表面积趋于最小的探讨

介绍液体表面张力的形成原因及性质时．教师通常用金属丝做成的立方体框架浸入肥皂液再取出，让学生观察肥皂膜形成的几何形状，从而激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。本文从能量、微观、力学三个角度分别阐述液体表面张力形成原因及性质，并用极值法求出中间正方形薄膜的边长。

多种归纳方法在生物学学习中的运用

结合高中生物学的学科特点，运用画概念图、集合表示、画图解、构建基础知识板块、表格分析、坐标分析等多种归纳方法．可以提高预习、课堂学习及复习的效率。

2008年加拿大物理奥林匹克竞赛“电磁学”部分精译

题1 使用放射性元素（如氚）可以用来制造电池．如图1所示，“电池”由一个金属球和尾部有放射性样品的引导杆（杆和球体是绝缘的）组成，样品就置于球的中心位置，每秒钟有放射性衰变，电子射线的能量均匀分布在（Wmin,Wmax）区间．试问这个电池的电动势是多少？现在这个电池能得到的最大电动势是多少？外部电阻负载为多少时电池表现为电流源（而不是电压源）？以氚为放射性物质，使用恰当的相关参数，对电动势进行数值估计．

高中生物学教学中“五爱”教育初探

本文总结介绍了在高中新教材教学中，努力挖掘教育素材，对学生渗透爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的“五爱”教育体会。

题海拾贝,“判别式”妙用

在高中数学解题中，往往会遇到有关一元二次方程ax^2＋bx＋c=0（n、b、c∈R，a≠0）的问题，而利用判别式△=b^2—4ac解题，却能使问题化繁为简、化难为易，收到事半功倍的效果．所以，如果已知条件中含有二次方程或二次函数，则可考虑直接应用判别式，点击思维，灵活运用．

磁聚焦与磁扩散

09年高考浙江理综卷物理压轴题考查了磁聚焦与磁扩散的知识，原题如下： 如图1所示，x轴正方向水平向右，y轴正方向竖直向上．在xOy平面内有与y轴平行的匀强电场，在半径为R的圆内还有与xOy平面垂直的匀强磁场．

合作对话建构 促进概念转变——“功”概念建构过程教学片段设计与反思

本文在现代认知理论的指导下运用概念转变策略促使学生建构“功”这一物理概念。

2009年力学实验高考题对复习教学的启示

在分析2009年高考实验题基础上，结合教材与考试说明进行分析和思考。

数学教学中的常见误区及对策再探

在文[1]中，笔者已经介绍了几种常见的误区．在这里，笔者想再结合具体案例，对于点评失当、自抛错解、不搭梯子、虎头蛇尾等误区进行探求．

也谈几道竞赛题的解析法证明

受到文[1]的启发,笔者整理了下面几道题,与读者分享. 例1在Rt△ABC中,已知BC,以AB为直径的半圆Γ与点C在AB的同侧,P为半圆Γ上一点,且满足BP=BC,Q为AB上一点,且满足AP=AQ.证明:CQ的中点在半圆Γ上.[2]