巧妙助读,打造“四度”课堂

在语文教学中，有些教师常常以“本”为本，认为只要把书本中的字词等基础知识教会就可以了，课上得肤浅，无法培养学生深入探究的精神和深厚的人文底蕴，最终也使学生失去学习兴趣。如果能在课文的教学过程中适当地引入助读材料，往往能起到意想不到的效果，使课堂拥有温度、厚度、深度和广度。

小班化语文教学中要恋上“三味”

小班化教学已经在全国各地如火如荼地展开，笔者有幸听到了许多令人眼前一亮的语文课：课堂上，小组分工合作有效展开，小展示和大展示有序亮相，响亮而又流畅的回答此起彼伏；教师在小组穿梭，课堂讲解惜字如金，小组加分及时到位。这样的课堂，学生是主角，教师是导演。给人最大的感受就是“热闹”。 静下心来思考，这样的语文课似乎缺少了点什么，少了什么呢？由于整堂课都是由学生先在小组进行小展示，再由小组代表在全班大展示，课堂始终是热闹的，少了学生静心涵咏的环节；为了能够完成导学案中的任务，教师往往为了赶进度，少了朗读的环节；导学案中每个课堂环节已经清清楚楚地列出，教师情景创设和过渡用语基本没有。总的感觉是语文课的特征淡化了。

师德建设的三条内生途径

我的名字范群和《论语》中的"师垂典则,范示群伦"相关,意思是教师要严于律己,成为别人的榜样和示范。那么,我做到"范示群伦"了吗?应该说,我每天都跋涉在师德提升的路上,这条路没有止境。

初中“历史与社会”课堂教学随机评价的实践与思考

新课程提倡创新,而教师在课堂教学中对学生的随机评价,其实就是一种教学创新,其伴随着学生课堂学习的整个过程。那么如何发挥课堂随机评价的作用,激发学生的学习积极性,提高学生学习质量、促进学生个性的全面发展呢?下面我就初中"历史与社会"课堂随机评价谈几点粗浅的做法。一、课堂随机评价的作用、正确适时的评价有利于促进学生的学习积极性。

拓展科学实验 提高有效教学

科学是一门知识的产生源于生活的学科．教师在传授知识的过程中应遵循知识呈现规律．尽可能让学生主动实践、自主探索、发现新知。开展实验教学，通过学生实验、教师演示实验．实现知识有形化教学过程是实现这一目标的有效途径。

“乖乖女”作弊记

小雅是我们班的"乖乖女",虽然成绩一般,但是学习自觉,遵守纪律,为人也很和善。尤其是作业,她每次都写得特别认真,不但字迹娟秀,而且回答周密,语言优美。我经常在班里表扬并展示她的作业。看得出来,小雅很享受我的夸奖。

我和“唐家三少”的江湖恩怨

近几年,我和一位叫作“唐家三少”。的网络作家结了仇。其实我们素不相识,之所以结仇,是因为他写了太多的网络小说,让我班部分学生爱不释手,痴迷不已,整天魂不守舍,无心学习。

我们要开"废话大会"

[故事述说]初三下学期,学生学习的紧张程度可想而知。看着学生们疲惫不堪的样子,我决定开展一些活动来缓解他们的紧张情绪。我询问他们的意见,一开始大家都沉默着,突然,坐在后面的小俊站起来,大声喊道:'老师,我们要开一个废话大会.'大家听了都笑起来。我问小俊什么是'废话大会',他说就是让同学们可以自由地聊一节课,老师什么话也不用说。