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无痕渗透 有效识字——浅议低年级识字教学中汉字文化的渗透 被引量:2
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作者 徐丽萍 《基础教育论坛》 2017年第10期47-48,共2页
识字教学是低年级语文教学的重点。文章深入挖掘低年级语文教材中深藏着的汉字文化,通过分析文本中生字的特点,以不同形式呈现汉字文化,培养学生对汉字的真正热爱之情。
关键词 低年级 识字教学 汉字文化 有效渗透
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句式训练从说好一句话开始——谈低年级说话训练的有效指导 被引量:1
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作者 徐丽萍 《教学月刊(小学版)(语文)》 2017年第3期52-54,共3页
句式训练是写话教学的训练基础。要想让学生准确地把自己的所见所闻所感表达出来,必须从指导学生说一句完整的话开始。以人教版一年级下册教材为例,可寻找教材中的句式训练点,设计相关的句式训练项目,让学生在挑战项目中学会说好一... 句式训练是写话教学的训练基础。要想让学生准确地把自己的所见所闻所感表达出来,必须从指导学生说一句完整的话开始。以人教版一年级下册教材为例,可寻找教材中的句式训练点,设计相关的句式训练项目,让学生在挑战项目中学会说好一句话。 展开更多
关键词 说话 句式训练 策略研究
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巧借画图 呈现思维
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作者 项珍 《教学月刊(小学版)(综合)》 2017年第7期66-66,共1页
当有很多现象我们难以用语言表达的时候,画图是一种不错的选择,科学课中时常需要利用画图来突破难点,展示学生的思维过程。例如在教学《物质在水中是怎样溶解的》一课中,可以创设如下的画图过程。一、初次画图,暴露前概念学生在学... 当有很多现象我们难以用语言表达的时候,画图是一种不错的选择,科学课中时常需要利用画图来突破难点,展示学生的思维过程。例如在教学《物质在水中是怎样溶解的》一课中,可以创设如下的画图过程。一、初次画图,暴露前概念学生在学习了第一课《水能溶解一些物质》后,知道搅拌后食盐在水中溶解了。那么,食盐在水中是怎样溶解的?食盐放入水中时,水会咸吗?咸味在哪儿?创设思考时机,请学生说说想法。学生会有多种猜测。教师引导其思考:食盐放入水中1分钟后怎么样了?搅拌之后呢? 展开更多
关键词 思维过程 画图 学生会 语言表达 教师引导 食盐 溶解 科学课
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在语境中理解语义 在“历练”中提升能力——落实“语用教学”的路径思考
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作者 姜正德 《教学月刊(小学版)(语文)》 2018年第7期14-16,共3页
培养语用能力,追求的是能根据语境的需要,正确、合理、妥帖地进行表达.为此,教学时应以语言运用为学习语言的起点与终点,通过“巧用联系、复现形象、聚焦特点、借用情境”等策略,创设合适的语境,引导学生准确理解语义,学习多样化的语言... 培养语用能力,追求的是能根据语境的需要,正确、合理、妥帖地进行表达.为此,教学时应以语言运用为学习语言的起点与终点,通过“巧用联系、复现形象、聚焦特点、借用情境”等策略,创设合适的语境,引导学生准确理解语义,学习多样化的语言表达方式,从而对语用知识和技能予以规范、恰当和个性化的运用,最终提升语言表达能力. 展开更多
关键词 语义 语境 语用教学 高效
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在“四机”中探索剧本的秘妙——《半截蜡烛》教学例谈
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作者 姜正德 《教学月刊(小学版)(语文)》 2017年第5期36-38,共3页
《半截蜡烛》是一篇略读课文,也是小学阶段唯一的一篇剧本。要让学生在短短一节课里,感受、认识剧本,可以抓住“玄机”“危机”“转机”“生机”这“四机”来探索剧本的秘妙。
关键词 剧本教学 《半截蜡烛》
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探言语之道 寻“奇妙”世界——三下《我们奇妙的世界》(第一课时)教学
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作者 胡箭慧 《小学教学设计》 2024年第1期69-71,共3页
【教学目标】1.在“‘自然有约’节目应聘主持”的主题任务中探寻奇妙的世界,理解“一切看上去都是有生命的”。2.有感情地朗读课文,了解课文是从哪几个方面把奇妙的世界写清楚的,把握课文的主要内容。
关键词 第一课时 教学目标 有感情地朗读 课文 主题任务 奇妙
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探“笑”析祸端 辨“跳”悟思维——五下《跳水》教学
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作者 姜正德 《小学教学设计》 2024年第13期31-33,39,共4页
【教学目标】1.正确认读“肆、桅、撕”等6个生字,会写“肆、艘”等10个字,联系语境理解“放肆、桅杆、龇牙咧嘴”的意思。2.梳理小说主要人物之间的关系,勾连“放肆”。
关键词 认读 语境理解 教学目标 生字
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Funny Talk
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作者 杨俊凡 包嘉桐 +1 位作者 方宇辰 李俊竹 《小学生时代(大嘴英语)》 2024年第1期48-48,共1页
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谈花生思人生 学方法提素养——五上《落花生》“文学阅读与创意表达”教学
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作者 姜正德 《小学教学设计》 2023年第22期53-55,共3页
【教学目标】1.认识“播”“榨”等9个生字;运用图文资料理解“榨油”“茅亭”等词语的意思。2.通过“画句圈词、品析阅读”等学习策略,理解课文中含义深刻的句子,初步了解课文借助具体事物抒发感情的方式。3.在言语品味、阅读感悟的过... 【教学目标】1.认识“播”“榨”等9个生字;运用图文资料理解“榨油”“茅亭”等词语的意思。2.通过“画句圈词、品析阅读”等学习策略,理解课文中含义深刻的句子,初步了解课文借助具体事物抒发感情的方式。3.在言语品味、阅读感悟的过程中感受课文平易质朴的语言美,学习花生不求虚名、默默奉献的品格,确立做有用、有益于社会的人生志向。 展开更多
关键词 《落花生》 阅读感悟 文学阅读 创意表达 图文资料 语言美 学习策略 教学目标
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深度学习视角下单元整理和复习教学思考
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作者 蔡水华 丁群俐 《小学数学教育》 2023年第1期38-39,共2页
单元整理和复习对学生知识技能的掌握、认知结构的建立和数学素养的提升有着重要的作用。单元整理和复习能对已学过的数学知识进行提炼升华,加深对知识的理解和联系;能自主地把零散的知识系统化,将趋于模糊的知识明晰化,提高数学基础知... 单元整理和复习对学生知识技能的掌握、认知结构的建立和数学素养的提升有着重要的作用。单元整理和复习能对已学过的数学知识进行提炼升华,加深对知识的理解和联系;能自主地把零散的知识系统化,将趋于模糊的知识明晰化,提高数学基础知识和基本技能的实践应用能力。单元整理和复习要关注的既是数学知识体系上的一个“面”,也是知识结构中的一条“线”,面和线均由许多个点组成。 展开更多
关键词 数学知识体系 数学基础知识 实践应用能力 知识的理解 数学素养 知识系统化 明晰化 认知结构
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LIGHT UP THE YEAR!
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作者 《小学生时代(大嘴英语)》 2023年第2期F0004-F0004,共1页
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Funny Talk
12
作者 王诗语 徐慕汐 +1 位作者 赵家乐 孟熠彤 《小学生时代(大嘴英语)》 2023年第12期48-48,共1页
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三次读懂学生 促成有效教学——“和倍问题”教学实践与思考
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作者 聂茂林 《小学数学教育》 2017年第4期55-56,共2页
2016年10月18日,我经历了别样的教学之旅:我平时教学使用的是北师大版教材,而这次观摩评比活动抽到的课题是人教版教材的"和倍问题",最后我要教学的是使用浙教版教材的学生。后来了解到我要教学的学生已学习过这部分内容了,我陷入了... 2016年10月18日,我经历了别样的教学之旅:我平时教学使用的是北师大版教材,而这次观摩评比活动抽到的课题是人教版教材的"和倍问题",最后我要教学的是使用浙教版教材的学生。后来了解到我要教学的学生已学习过这部分内容了,我陷入了深深的思考,我该如何打破教材版本的界限呢? 展开更多
关键词 和倍问题 教材版本 浙教版 人教版教材 北师大版 评比活动 最近发展区 等量关系 答题情况 后续设计
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