扬教育之公平 促幼儿自信、快乐地成长

追求教育公平是人类社会古老的理念。伟大教育改革实践家陶行知先生在他所倡导的"民主教育"中提出:"教育为公以达到天下为公,积极方面我们要求教育机会均等……无论男、女、老、少、贫、富、阶级、信仰,无论远近城乡都应有同等机会享受教育之权利……"幼儿园是孩子踏上社会的第一站,作为幼儿园如何实现真正的教育公平呢?笔者以为,可从以下两大方面入手:一、教师、家长要有适合当今社会的教育公平观念——推进教育公平之起点;二、追求幼儿园中的质性公平——推进教育公平之重点。惟有这样,才能让孩子在人生的启蒙学校中,享受到公平、优质的教育,从而真正实现"让每一个孩子在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验",进而"富有个性的发展",自信、快乐地成长。

构建园本化课程让师幼共享发展之快乐

何谓园本化课程?南京师范大学虞永平教授作了如下界定：是指在幼儿园现实的根基上生长起来的,以共同性课程为依据,以幼儿园办学目标与培养目标为方向,带有幼儿园自身的特点,符合幼儿园实际情况,又能满足幼儿发展需要的课程。

走进孩子的队伍 让孩子与书为友

翻开案头的陶行知先生名言警话——《爱满天下》,许多寓意深刻的话语再一次映入了我的眼帘: 幼年的生活是最重要的生活,幼年的教育是最重要的教育。——《如何使幼稚教育普及》在六岁以前如果培养的不得当,将来要改那可就费事啦。——《古庙敲钟录》我们要知道儿童的能力需要,必须走进小孩的队伍里去体验而后才能为小孩除苦造福,我们必须重生为小孩,不失其赤子之心,才能为儿童谋利。如果你不肯向你的学生虚心请教,你便不知道他的环境, 不知道他的能力,不知道他的需要;那么,你就有天大的本事也不能教导他。——《中国大众教育问题》