初中德育活动促进学生个性发展的实践与思考研究

文章不仅分析了德育活动对学生个性发展所产生的作用,还研究了如何利用初中德育活动更好地促进学生个性发展的方法,以期帮助初中德育教育取得进一步的发展。

创设有效问题情景,培养探究合作能力

美国著名数学家哈莫尔斯说:“问题是数学的心脏,有了问题,思维才有方向;有了问题,思维才有动力;有了问题,思维才有创新。”新课程改革下,要求以学生已有知识和经验为基础,让学生在教师创设最佳认知活动的条件下,自主地发现问题、分析问题和解决问题,通过自身情感体验去实现知识的再创造。问题贯穿于整个数学课堂,课堂教学中要充分发挥学生的主体作用,使他们参与和体验知识技能由未知到已知的过程。在这一过程中提高学生应用数学的意识,激发和培养学生的独立探究能力,发展学生的创造性思维。

体态律动对于农村小学生音乐感受能力的培养作用

当前社会,许多城市中的家长都会在学生的启蒙教育阶段就为学生报各种各样的音乐兴趣班,学习古典音乐以及学习各种乐器,以此来培养学生的兴趣爱好,并且借此机会使学生的音乐素养以及综合素质不断提高。但在我国农村,由于教学环境以及经济因素的限制,就导致学生接触音乐的机会并不多,因此农村教师就应该对音乐教学加以重视,从而帮助农村小学生不断的提高音乐素养。

新课程理念下中学数学教学的合作学习问题探析

随着新世纪经济的进步和社会的发展,教育事业的发展也越来越快,目前新课程理念对于中学教师提高了新的要求,中学教师一定要合理培养学生的合作意识,立足于合作氛围,逐步为未来培养具有团队意识的创新型人才。未来社会对于能够与人合作的人才越来越受到社会的认可和需求,因此如何在中学数学教学过程中,培养学生的合作能力呢?本文通过简单探索中学数学教学过程中关于合作学习的有关问题,提出了一些实际的提高学生合作能力的方式方法。

直面估算现状——寻求有效对策

随着教改的发展,估算的应用地位也日渐提高。可面对小学生估算现状,存在着众多的问题,如学生缺乏估算的意识等等。本文试从存在着的问题入手,从注重估算意识的培养等方面来阐述如何让估算真正融入到学生的学习、生活当中去。

初中体育教学中体育意识的培养

初中生正处于青春期,朝气蓬勃,有旺盛的精力去面对繁重的学习任务,体育课程除了能够锻炼学生的体魄之外,还能让初中生暂时摆脱繁重的学习任务,所以在体育教学中,教师需要为学生们营造一个轻松愉悦的教学氛围,让学生快乐的接受知识、锻炼身体、驱散疲劳。本文通过阐述体育意识的组成部分和特点,对体育意识进行了深入的剖析,并根据体育意识的特点判断当前初中生是否具有体育意识。最后对当前的初中体育教学进行探讨,分析影响初中生体育意识的因素,并提出了解决措施。说明了影响初中生体育意识的因素是多方面的,学校、教师和社会等都是限制初中生体育意识形成的外部环境。想要在体育教学中培养学生的体育意识,需要提高培养初中生体育意识培养的重视程度。