初中语文整体性阅读教学的几点思考

《语文课程标准》指出:"语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作和学生思维发展等方面的影响,在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。"因此,教者要强调阅读的整体性,对部分的分析只作为对文章整体认识的手段。根据阅读理论和认知规律,指导学生掌握正确的阅读方法,强化学生阅读学习的主体地位,建立创新的意识。下面结合笔者的教学实践,谈谈对初中语文整体性阅读教学的思考。

巧用综合与实践活动开拓数学课堂新篇章

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

浅谈英语阅读教学的有效性

英语阅读在英语学习中的重要性是毋容置疑的，也因此英语阅读的教学是十分重要的。本文就如何实施有效的英语阅读教学，特别是针对三种不同文体——科普性、介绍性说明文和故事性的文章如何开展行之有效的教学进行了讨论。

读写交融,相得益彰

写作是学生生活、生命的体验。它是学生动用自己独特的体验运用自己的个性化语言抒写自己的人生史记。而课内阅读和课外阅读是一条提供给学生体验生活的重要渠道。

调整预设思路 捕捉思维火花——探究《作三角形》条件有感

在教学利用“SAS”尺规作三角形时,我创设了这样的问题情境：小慧在作业本上画的三角形被墨水污染了,如图1,她想画一个与原来完全一样的三角形,她该怎么办？请帮助小慧想出一个办法来.（多媒体显示） 师：同学们,她能作出和原来三角形一样的三角形吗？

-位罕见的奇才

本文讲述了曹某某同学在生活中遇到了心理上的挫折,导致了她不能正常上学,后来在心理专家医生、父母、老师和同学们的共同努力和帮助下,给她关心、温暖、力量和勇气,她使曹某某同学重树信心,积极面对,不屈不挠,克服重重困难,终于战胜挫折重返校园,以优异的成绩考入理想的高中.

尊重、成功、追求——薄弱学校初中生健康成长的关键

在农村薄弱学校就读的初中生的学习基础、学习态度、学习习惯、性格心理、行为表现等方面与优质学校有着明显差异。他们的家庭经济、文化背景普遍较差;家长大都是一般的工人、农民、服务员、小企业普通员工、外出打工者、外来务工人员;父母亲的受教育水平和学历也不高;有的是单亲家庭,有的是留守儿童;这些家庭对孩子的教育不够重视、不科学,甚至简单粗暴;这些学生的小学学业基础往往不扎实。