探讨小学数学教学中的口算练习技巧

在小学数学教育阶段,口算计算问题是学习的基础,对于以后的学习很重要,一个数学题目可能并不是只有一种解题方法,从不同的角度,不同的程度可能会有多种多样的答案,但是一个数学题目计算的过程与结果肯定是一样的,数学是个逻辑性很强的学科,并不是只有一个两个计算过程就能解决出一个问题,而且像计算这种长期练习与记忆才能掌握的知识,对于学生来说难免会枯燥乏味,失去兴趣,因此作为教师应该多多利用多种教学手段针对不同的学生来进行教学,培养学生独立计算的一个能力。本文主要论述了在小学阶段如何更好的运用多种教学方法提高学生口算练题技巧。

小学数学课堂教学有效性初探

义务教育阶段的数学教学,基本出发点是促使学生全面、持续、和谐的发展。新课程的推广确实使当今的课堂教学发生了诸多喜人的变化,但同时也出现一些表面形式与无效性,那么如何提高数学课堂教学的有效性,是一个令人深思的问题。下面就对数学课堂教学的有效性,谈谈自己的体会。

四坊六化:小学“体验式”亲子辅导实施路径与推进策略

小学亲子辅导工作是小学心理健康教育的重要内容,但目前小学亲子辅导面临诸多问题。面对小学亲子辅导的艰巨任务,我们在思考:学校如何找到新的切入点,使亲子辅导工作得以"常态化"及有效地开展?笔者通过两年的实践,以"四坊",即"教师工作坊""家长演练坊""学生体验坊"和"亲子互动坊"为载体,创新"体验式"亲子辅导活动实施路径,形成了亲子辅导"六化"策略:主题序列化,内容生活化,形式剧本化,活动课程化,评价全程化和管理立体化。

谈数学实践活动的重要性

《数学课程标准》中的“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。”这一基本理念,从根本上改革教学方法和学习方式。要让数学课堂焕发生机,教学中就必须从学生的生活经验和已有的知识背景出发,提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会,让学生主动参与数学实践活动。从活动中交流数学思维,从活动中获得数学知识,从活动中培养学生的创新意识和实践能力。