虚拟仪器技术在中学物理实验教学中的应用

虚拟仪器是计算机自动测控技术发展的产物,它不仅在工业过程中有广泛的应用,在中学物理实验教学中也具有良好的应用前景。作者结合设计制作教学虚拟仪器的经验和在物理教学中应用虚拟仪器的体会,对虚拟仪器在中学物理实验教学中应用的优越性与实践的误区进行了探讨。

教学难点的阶梯式处理

先来看一个例子：已知函数f(2x+1)=x^2-2x，求：函数y=f(x)的表达式．象这类“已知复合函数f[g(x)]和g(x)的表达式，求f(x)”的习题，在高中数学教学中是十分常见的．这类题的一般处理方法是：令t=2x-1。

英语写作评分的分析性框架

写作是英语测试中的一项重要考查内容，在各种考试中常常以主观题的形式出现，而且所占的分值较高。由于“主观”的原因，当考试结果公布时，一些利益相关者，如考生、家长和教师，常会对结果抱有异议。这给我们提出了一个新课题，即对学生的创造性表现或建构性回答，如何制定清晰、有效的评分规则，从而最大程度上使得评分结果为各方所接受和认同。本文试图为这一课题提供一个分析性的设想，以引起广大英语教师对该问题的关注。

高三复习阶段地理教师的角色定位

大家可能有过这样的体验或经历，在高一、高二阶段，曾经是位学生欢迎的教师，但在高三复习阶段时，却春光不再。这种尴尬局面的出现，其中一个主要原因是教师没有与时俱进，及时转换角色，给自己进行恰当地定位，并调整教学策略，以适应复习阶段时学生的新需要。虽然复习课所面对的是同样的学生同样的教材，但他们的心身已有很大的发展变化，知识经验、生活阅历也不断丰富。

关于摩擦力的分层次教学的探讨

力学是高中物理的基础和中心,学好力学是学好高中物理的关键。而掌握各种的性质的力是学好力学的前提。在高中物理接触到的各种性质的力中,摩擦力是较为复杂的一种。所以,有必要对摩擦力的教学进行认真的探讨。人的认知水平是在不断的循环中逐步提高的,因此,对待摩擦力这样一个复杂的概念,教师不应有一口气吃成一个胖子的想法,而因采取分层次教学的方法。事实上,摩擦力在初中自然科学课本中已有所提及,而在高中的必修本和选修本中又两度出现,可见,教材对摩擦力的教学已有所暗示。以下笔者就高中物理中摩擦力的教学作一些探讨。

数学开放题解决过程中主体的行为

数学开放题解决过程中主体表现出来的行为是什么?这个问题是进一步研究数学开放题所必须面对的。本文运用留美学者黄全愈博士关于行为的有关理论对此问题作初步的探讨。

空间想象力形成的心理分析

空间想象力对数学教师来说是再熟悉不过的概念了，在过去很长时间内，培养空间想象力是中学数学教学的三大能力目标之一，时至今日，在《高中数学课程》中它仍是高中阶段数学必修系列的基本要求．然而我们对它的了解完全清楚了吗？作为数学教师我们会常常遇到这样的学生，他们甚至到了高三，

初中数学合作学习的现状与思考

《数学课程标准》指出：学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式．学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程．随着课改的实施，作为新课程所倡导的学习方式之一——合作学习，经历了实验教师的摸索、实践后，逐渐被大家所接受．但是，现阶段的一些教师所谓的合作学习只是迎合新课标，

让有效互动充盈历史与社会课堂

历史与社会学科它是以提高学生人文素质、铸造民族精神为宗旨的课程。从本质上看．这门学科研究的对象是人，这门学科要凸现其张扬人文精神的特质。因此．与其他学科相比，关注历史与社会课堂有效互动就显得极为重要。然而不容乐观的是．在目前课堂教学中存在着许多无效或低效的互动．