善作不如善改——谈学生作文自改能力培养与提升

作文评改能力是作文综合素质的一个有机组成部分。在作文教学实践中，应着重培养学生自己改的能力，教师给予适当引导和指点，把作文评改权还给学生，让学生成为习作评价的主人。若切实做到这一点，需注意以下几点：一、培养自改意识，形成自主评改的内驱力评改是作文教学的一个重要环节。评改者在反复评改过程中会不断地提高自己评改作文能力，从而达到提高写作水平的目的。

教学反思与发展学生语文能力的研究

我们如何完成课程标准中指出"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"呢?笔者认为,教师应该对课堂的教学效果、教学过程中的每个环节及时进行全面系统的反思和重新认识,因为这有助于发现学生学习过程中的困难,改进教学中的不足,从而提高课堂质量,促进教师的自我完善,为进一步教学提供有效的教学建议.……

高中游泳教学模式初探

本文结合教学实际,探讨了目前高中游泳教学存在的问题,并针对这些问题提出了高中游泳教学模式改革应采取的对策,指出作为高中阶段的学生,游泳教学的根本目的应是强身健体,增强学生适应社会的能力,每一位高中游泳教师都应让学生在游泳学习中获得快乐,在快乐中综合素质及能力得到全面发展。

在体育教学中如何发挥非智力因素

现代心理学表明，尽管非智力因素不直接参与智力活动，但仍在智力活动中具有动力和调节效能，是智力活动的动力系统。在学习过程中，智力因素决定一个人能不能学，非智力因素决定一个人肯不肯学，至于学得好不好，则由智力因素和非智力因素共同决定。另一方面，非智力因素的挖掘和培养也是当前学校素质教学中的一项重要内容，对造就德、智、体全面发展的高素质人才有重要的意义。因此，要提高教学质量，教师必须十分重视调动学生的非智力因素，活化学生的学习过程。

实效性的作文教学对策

长期以来，许多语文老师，包括我，总认为要提高学生的写作能力，一是在作文本身下功夫，通常总是采取多写的方法，二是经常加强“文法”指导，于是“喋喋言作法”（叶圣陶言）如怎样开头，怎样结尾，怎样过渡等，可作文水平依旧“烂”。

关系映射反演原则在高中数学各章节教学中的实践

本文探究了RMI原则在函数、方程、不等式等章节中的具体应用,并列举了典型例题,为教师如何运用这一思想方法提供了一定的参考。

体育课怎样合理地运用视听设备

当今视听设备在体育教学上的广泛应用，极大的优化了体育课堂教学，但在实践中也显现出了很多不足。作为体育工作者，怎么样把这一先进的教学手段合理、正确的运用到体育教学中来，视听设备的优势和不足将怎样发扬与克服，使扬长避短，合理运用并最终促进素质教育的实施。本文将这一问题进行了简单的看法和建议。